人教版一年级下册数学100以内数的认识教学设计.docxVIP

人教版一年级下册数学100以内数的认识教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》教学设计，主要围绕第6~10课时展开。这部分内容主要包括：

1.认识100以内的数，能用数表示物体的个数和顺序。

2.掌握数数的方法，能从1数到100，并理解数的组成。

3.学会用数比较大小，并能进行简单的加减法运算。

4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决实际问题的能力。

本章节内容旨在让学生掌握100以内数的认识，培养学生数数、识数、用数的能力，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，包括：

1.数感：通过认识100以内的数，让学生能够感知数的意义，理解数的组成，培养学生的数感。

2.逻辑推理：通过数数、比较大小和简单的加减法运算，培养学生的逻辑推理能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.数学思维：通过观察、操作和思考，让学生学会用数学的眼光看待问题，培养学生的数学思维。

4.应用意识：通过生活中的实际例子，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识100以内的数，能用数表示物体的个数和顺序。例如，通过实物展示或图片，让学生练习数物品的数量，并能够用数字进行标注。

-掌握数数的方法，能从1数到100，并理解数的组成。例如，通过数数游戏或活动，让学生练习从1数到100，并引导他们观察数的组成，如20可以由10和10组成。

-学会用数比较大小，并能进行简单的加减法运算。例如，通过图片或实物，让学生练习比较两个数的大小，并进行简单的加减法运算，如34加15等于多少。

2.教学难点

-理解数的组成和进位。例如，学生可能难以理解为什么20可以由10和10组成，或者在加法运算中为什么34加15时需要进位。教师可以通过具体的例子和实物操作，帮助学生理解数的组成和进位的概念。

-进行准确的加减法运算。例如，学生可能在进行加减法运算时出现计算错误。教师可以通过练习题和计算活动，帮助学生提高计算准确性和速度。

-应用数解决实际问题。例如，学生可能难以将数学知识应用到实际生活中。教师可以通过生活实例和问题解决活动，让学生练习使用数解决实际问题，如计算购物时需要支付的金额。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如100以内数的图片卡片、数数游戏的道具等，以增强学生的直观理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等，让学生能够亲自动手操作，加深对数的概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践活动，促进学生的互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内数的认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数的认识知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数