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【部编版】语文七年级下册单元作文教学设计第4单元《怎样选材》--第1页
【七年级下。语文】
《怎样选材》教学设计
【教材分析】
《怎样选材》在教材中的地位
读写结合，强化指导，力求“一课一得”，是统编教材的主要特点及创新设计。
首先，不同年级有不同的写作要求，尽可能与阅读配合又自成系统。
这套教材在写作的编排上力求调动学生的兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励
学生热爱生活，细致观察，了解细节;力求“一课一得”，避免笼统和大而无当，
要写清楚，有感情;同时加强灵活性和指导性，提供方法技巧。
七年级写作安排：
第一单元第二单第三单元第四单元第五单第六单元
元元
七热爱生活，写人要抓住思路要清如何突出发挥联想和
学会记事
上热爱写作特点晰中心想象
七写出人物
学习抒情抓住细节怎样选材文从字顺语言简明
下的精神
其中带下划线的是记事写人能力，其他为一般写作能力，二者依据学生的认知水
平，分别编排在七年级上下两册，专题独立又相互配合，形成系统，循序渐进，
【部编版】语文七年级下册单元作文教学设计第4单元《怎样选材》--第1页
【部编版】语文七年级下册单元作文教学设计第4单元《怎样选材》--第2页
【七年级下。语文】
提升写作能力。
【学情分析】
本文在教材第四单元，学到本文时应该已过第一学期的期中，经过整个七年级前
一阶段的语文学习，多数学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验。
《怎样选材》是七年级下册第四单元写作主题，属于“一般写作能力”，是在七
下的靠后的单元，因此，在教授本课时，既要学习新知“怎样选材”，更是对前
面的知识能力的综合运用的实践。
【教学目标】
在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料;拓展
阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材方法;进行写作实践，指导
学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做真实新颖。[王1]
【教学重点、难点】
进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做真实新
颖。
【教学过程】
活动一：结合《藤野先生》和《音乐巨人贝多芬》的结构图，比较辨析间接材料
和直接材料，并说说各自产生的不同效果。
《藤野先生》(部分)
6-7外貌：严肃简朴、治学严谨、不拘小节。
写法：只选择表现人物性格特点的内容写;正侧面描写结合
8-22事件：添改讲义——认真负责
纠正解剖图——循循善诱精神核心：
关心实习——热情诚恳没有民族偏见
了解裹脚——求实坦诚
写法：①不同材料表现人物多方面特点
②多方面特点围绕同一精神核心
《音乐巨人贝多芬》
——女佣开门
——女佣介绍贝多芬的情况
【部编版】语文七年级下册单元作文教学设计第4单元《怎样选材》--第2页
【部编版】语文七年级下册单元作文教学设计第4单元《怎样选材》--第3页
【七年级下。语文】
——参观贝多芬的工作室
——贝多芬下楼并和客人谈话
——贝多芬和客人共进晚餐
——贝多芬回忆往事
表现贝多芬坚忍无比的意志、独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、
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