第12课 新文化运动 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第12课新文化运动教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册第12课《新文化运动》。本课主要介绍了新文化运动的背景、主要内容及影响。通过对新文化运动的学习，学生可以了解这一历史事件对中国现代化进程的重要意义。

教学内容包括以下几个方面：

1.新文化运动的背景：辛亥革命后，中国社会发生了一系列变革，传统的封建思想受到冲击，人们开始追求民主、科学、自由、平等等新观念。

2.新文化运动的主要内容：本课介绍了新文化运动中的重要人物和思想，如陈独秀、胡适、鲁迅等，以及他们提出的“民主”“科学”两大口号，以及文学、艺术等方面的改革。

3.新文化运动的影响：新文化运动推动了中国社会的思想解放，为中国的现代化进程奠定了基础。同时，新文化运动也为后来的中国共产党领导的新民主主义革命提供了思想基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和时空观念。通过本节课的学习，学生能够掌握新文化运动的背景、主要内容及影响，并在分析历史事件时能够运用史料进行实证。同时，学生能够理解新文化运动发生的时空背景，认识到历史发展的脉络和规律。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新文化运动的背景：理解辛亥革命后中国社会变革的背景，包括政治、经济、思想等方面的变化。

-新文化运动的主要内容：掌握陈独秀、胡适、鲁迅等主要人物的思想和贡献，以及他们提出的“民主”“科学”两大口号的含义。

-新文化运动的影响：了解新文化运动对中国社会思想解放和现代化进程的影响。

2.教学难点：

-新文化运动的历史背景：学生可能难以理解辛亥革命后中国社会的复杂变化，以及这些变化对新文化运动的影响。

-史料实证能力的培养：学生可能不熟悉如何运用史料来验证历史事件，需要教师指导学生掌握正确的史料分析和应用方法。

-新文化运动的影响：学生可能难以理解新文化运动对中国社会长远发展的影响，需要通过具体案例和史料来帮助学生深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-历史教科书和教师用书。

-白板和记号笔。

-历史图片和地图。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-历史学科专用网站或在线资源库。

3.信息化资源：

-与新文化运动相关的视频片段和纪录片。

-历史文献和原始资料的电子副本。

-在线讨论平台，如学校的论坛或社交媒体群组。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和情景模拟。

-引导性问题和学生提问。

-史料分析练习和写作任务。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列历史图片和地图，引导学生回顾辛亥革命后的中国社会变革。

-提出问题：“新文化运动是在怎样的历史背景下发生的？它与辛亥革命有什么关系？”

-学生发表自己的想法和观点，教师总结并引导学生进入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学重点，讲解新文化运动的背景、主要内容及影响。

-强调陈独秀、胡适、鲁迅等主要人物的思想和贡献，以及他们提出的“民主”“科学”两大口号的含义。

-通过具体案例和史料，展示新文化运动对中国社会思想解放和现代化进程的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成，巩固对新文化运动的理解和掌握。

-教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误并解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出引导性问题，引导学生深入思考新文化运动的内涵和意义。

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和见解。

-教师引导学生进行双边互动，鼓励学生提问和解答问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调新文化运动的核心知识。

-提出拓展性问题，引导学生思考新文化运动对现代社会的启示。

-学生发表自己的观点和感想，教师给予点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生注意重点知识。

-学生进行自我总结，梳理所学内容，准备课后复习。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验新文化运动的历史背景和主要内容，增强学生的历史时空观念和史料实证能力。同时，教师还可以利用多媒体资源和在线平台，引导学生进行自主学习和合作探究，提高学生的信息技术素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《新文化运动史》、《中国近代思想史论》等，供学生深入了解新文化运动的历史背景和思想内涵。

-电影推荐：《辛亥革命》