北师大版小学英语培养国际视野.docx

北师大版小学英语培养国际视野

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学英语教材，第五单元“OurSchool”的第二课时。主要内容包括：学习描述学校的不同部位和功能，如thelibrary,theplayground,theclassroom等；学习使用therebe句型来描述学校里的物品和人物；通过角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

二、教学目标

1.学生能够正确拼读和理解单词：library,playground,classroom等；

2.学生能够运用therebe句型准确描述学校里的物品和人物；

3.学生能够在真实情境中，用英语进行角色扮演，提高交际能力。

三、教学难点与重点

重点：单词library,playground,classroom的拼读和理解；therebe句型的运用。

难点：单词的准确拼读和therebe句型的运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT，图片，实物等；

学具：单词卡片，练习册，录音机等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师通过播放英语歌曲，引导学生唱歌曲，营造轻松的英语学习氛围。然后，教师提问学生关于学校的问题，如“Whatdoyoulikeinourschool?”，引导学生用英语进行回答。

2.引入（10分钟）

教师通过向学生展示学校的图片，引导学生说出学校里的不同部位和功能，如library,playground,classroom等。同时，教师教授单词的正确拼读和意思。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT展示，向学生介绍therebe句型的结构和使用方法。然后，教师通过实际例句，如“Thereisalibraryinourschool.”，引导学生模仿和跟读。接着，教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习使用therebe句型描述学校里的物品和人物。

4.课堂练习（10分钟）

教师通过发放练习册，让学生完成相关的练习题。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.角色扮演（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，让学生在真实情境中运用所学知识。如学生可以扮演参观学校的人，用英语向其他学生介绍学校的不同部位和功能。

教师通过提问学生，检查学生对课堂内容的掌握情况。然后，教师向学生提出课后的任务，如运用therebe句型描述自己学校的设施，并鼓励学生互相交流分享。

六、板书设计

板书设计如下：

OurSchool

Library

Playground

Classroom

Therebe句型结构：

Thereis/are+地点+物品/人物

七、作业设计

1.单词抄写：library,playground,classroom

2.练习册：完成相关的练习题

3.课后任务：运用therebe句型描述自己学校的设施，并互相交流分享。

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，教师要积极拓展延伸，如通过互联网查找更多的教学资源，提高自己的教学水平。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.单词的拼读和理解：library,playground,classroom等单词是本节课的核心词汇，学生需要正确拼读和理解这些单词的意思。教师在教学过程中应重点关注学生的发音和词义理解，确保学生能够准确运用这些单词描述学校的不同部位和功能。

2.therebe句型的运用：therebe句型是本节课的重点句型，学生需要学会使用这个句型来描述学校里的物品和人物。教师应重点关注学生的句型结构理解和运用，确保学生能够正确使用therebe句型进行实际交流。

二、教学难点和重点的详细补充和说明

1.单词的拼读和理解

library:学生需要掌握字母组合lib的发音，以及单词ary的发音。教师可以通过拼读练习，让学生反复跟读，提高发音准确性。同时，教师可以通过展示图书馆的图片，让学生理解图书馆的功能和意义。

playground:学生需要掌握字母组合play的发音，以及单词ground的发音。教师可以通过拼读练习，让学生反复跟读，提高发音准确性。同时，教师可以通过展示操场的图片，让学生理解操场的功能和意义。

classroom:学生需要掌握字母组合class的发音，以及单词room的发音。教师可以通过拼读练习，让学生反复跟读，提高发音准确性。同时，教师可以通过展示教室的图片，让学生理解教室的功能和意义。

2.therebe句型的运用

therebe句型的结构为：thereis/are+地点+物品/人物。学生需要理解句型的结构，并能够根据实际情况进行运用。

教师可以通过例句展示，让学生理解句型的