2024年语文新课标学习心得体会2篇 .pdf

语文新课标学习心得体会2篇

课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念,正意义上的教

与学方式的转变不可能的。新课标要求全面提高学生的语文

素养,要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等,对于小

学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养

和形成“自主、合作、探究”的学习。在教学实践

中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,要采取

了以下几点做法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实

质,切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,

忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错

误倾向，正确立语文教育的新理念。

通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养;注重

提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生的主动发展，拓

宽学习和运用知识的领域;注重联系生活、跨学科的学习和探

究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能

力。我努力实现语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，

确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素

质教育的空间。

2、我还从整体上把握教材，把课标学习与教材教法研究结

合起来，钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材，弄清其

编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各

教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力

点,以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找.

准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实

施语文教学。经过一番阅读分析,我总结出二年级教材主要

以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，于在教学中,我引导

学生通过多种形式来识记生字词。在教学语文时，我注意每组

教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教

学方案。在阅读教学中，首先重视朗读的指导，在学生读正确、

流利的基础上指导学生读出感情,利用多种形式来读，并鼓励

学生独立思考，质疑问难,培养他们勤思善问的习惯和提出问

题、解决问题的能力。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，我从本班本校本

地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地

灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略，把

读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启

发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学

习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,创造性地开展各种活

动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌

握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习

习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段打大阅读面,

增强学生在一切场合学语文、用语文的意识，积极参加各种课

改活动，促进学生语文素养的整体提高。

在教学中，我充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动，采用了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学,

还带领学生走出校门，走进自然社会，走进沸腾的生活，使学生在

生活中学语文，用语文。

4、新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地

问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生

平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才

会主动探究，因此，在课堂教学中，我注意确立师生平等的教学

观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等

的过程中进行”，将师生关系”理解为愉快的合作，而不

意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真坦诚、

互尊的环境里一起学习。

这个过程使学生处于一种心理放松、精力集中的状态，思

维活跃，敢想敢问，敢说敢做。在布置讨论的时候我明确要求，设

置-至两个问题，让每个学生知道这个主题，必须围绕主题进行讨

论，让他们有准备的时间。在实践工作中，我不断总结反思，努

力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生

互动、生动活泼的新面貌。

5、教师不万能之人。作为教师应该放下架子向学生学

习。使学生明白，不管谁都要学习，不管谁，只要会就能成为

别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。

小组合作学习也平等对话，老师参与学生的合作中，让

每个学生都有机会说话，学会合作，增强自信。有