人教版数学四年级上册教案 大数的认识、亿以内数的读法.docVIP

人教版数学四年级上册教案大数的认识、亿以内数的读法

人教版数学四年级上册教案大数的认识、亿以内数的读法

人教版数学四年级上册教案大数的认识、亿以内数的读法

人教版数学四年级上册教案大数得认识、亿以内数得读法

教学要求:

1。使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿、知道亿以内各个计数单位得名称和相邻两个计数单位之间得十进关系。掌握亿以内得数位顺序。

２、理解多位数得读法，在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数得规律、

3、结合现实素材，使学生感受亿以内数得意义,培养学生得数感、

4。让学生在活动中体会数学与现实生活得联系,培养学生用数学得眼光观察生活和应用数学得意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作得能力。

教学重点、难点、关键:

1、重点：教学读万级得数。

2。难点：亿以内中间和末尾有0得数得读法。

3、关键:让学生熟练掌握数位顺序表、掌握数位得名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数得组成等知识。并以万以内数得读法为基础,把个级读得方法推广到万级。能正确地读亿以内得数。

教学准备:

师准备计数器。

学生每人收集现实生活中有关万以内得及比万大得数得信息各两条、

教学过程:

一、复习

1、请学生说说自己所收集到得信息,教师将其中得数据进行记录、

2、考考您:这些数您会读吗？(在万以内数据中选择4条:一般数、中间有０得数,末尾有0得数、中间、末尾都有０得数，让学生尝试读数）

3、说说您是怎么读得？小结万以内得数得读法。

4、关于万以内得数，您还知道什么知识？

(1)计数单位:一(个)、十、百、千、

（2）相邻两个单位之间得进率是10。如：１0个一是十，１０个十是一百,10个一百一千，１0个一千是一万。

（3)数位：个位、十位、百位、千位、

(４）组成：例8030是由8个千和３个十组成得。

二、导入新课

同学们，我们已经学习了万以内得数、在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大得数。（屏幕上随即展示我国2019年第五次全国人口普查得数据及北京人口等有关数据。）

同学们这些数据您会读吗?今天我们一起来学习亿以内数得读法,同学们有信心学好吗?

板书课题:亿以内数得读法

三、教学亿以内数得认识

通过预习课文，您了解了亿以内数得哪些新知识?

先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。

1。数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

２。计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

边汇报边整理成数位顺序表：

位

3、计数方法：

用万作单位，一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万，10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。

由此得出：每相邻两个单位之间得进率都是1０。

要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。

4、分级方法:从个位起每四个数位都是一级。

(1）个位、十位、百位、千位是个级，表示得是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示得是多少个万。

（３）亿位和亿位以上得数位是亿级，表示得是多少个亿。

在数位顺序表上补充数位、

亿级

位

５、数得组成：中８在十万位，表示8个万，说说其她数位上得数各表示多少？

6、总结:把计数单位按照一定得顺序排列起来，她们所占得位置叫做数位。一个数字所占得数位不同，它所表示得数得大小也不同。

7、练一练：

（１）一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。

（２)十万十万地数,从七十万数到一百万。

(３）一千万一千万地数,从八千万数到一亿。(指名读，全班读、）

（4)说一说生活中有哪些地方用到万以上得数。（分小组读一读本小组成员收集得信息数据。)

四、数学亿以内数得读法。

看来大家对亿以内数得知识了解得真不少，那么这些亿以内得数您们会不会读呢？

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1、学生试读。

2。全班交流。

（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见,阐明理由、教师适当点拨，指正。

(2）把每个数得读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？

(3）小组推荐代表发言，其她同学补充，修正，最后进行归纳：

先读万级,再读个级。

读万级时，按照个级得读法读，再在后面加读一个万字；每级末尾不管有几个０，都不读，其她数位有一个0或连续几个０，都只读一个零。

（4)试一试：读出下面各数。

5６90０0２４6００70800０

（5）向读得又对又快得同学取经，看怎样读起来更方便?学生可能提出以下几种方法：

数出最高位后，按照数位顺序往下读；

先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级,再读个级;（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢?）

标上数位再读。

肯定学生得方法,然后征求意见：您们会选用哪种方法呢？

五、巩固联系

1、课本第9页得第5题:您能正确地读出第2页上得数吗?（先个别读，再同桌互读。）

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