《雨的四季》ppt课件.pptx

雨的四季;;1.梳理文章内容，把握文章总分总的结构特点。

2.借助朗读，深入品析文章，感知各种“雨”的形象。

3.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。;;;刘湛秋;请同学们快速阅读全文，分析文章结构，完成表格。;夏雨;成果展示;成果展示;小组讨论，结合相关句段，体会各个季节雨的特点，并读出它们的特点。

1.小组讨论，为你们最喜爱的雨选择2-3个个性标签。;2.从文中选择一句或几句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作设计朗读脚本。

3.小组选一人朗读，并派另一代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。;我们小组为雨代言，雨的个性标签是。;我们小组为雨代言，雨的个性标签是。;我们小组为雨代言，雨的个性标签是。;我们小组为雨（雪）代言，雨（雪）的个性标签是。;;;;你记忆中的雨有什么特点？写一段文字描述出来。;古今中外写雨的作品很多，同学们可搜集一些关于雨的诗文，也可加上同学们自己的创作，汇编成写雨的小册子。;再见;雨的四季;;1.依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感，激发学生对自然的热爱与探索热情。

2.体味在细致观察的基础上展开联想与想象是写好比喻、拟人句的重要方法。

3.品味赏析比喻句、拟人句，学习作者细致的写景状物方法。;这一单元名家荟萃，他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣呢？;比喻：

小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（老舍《济南的冬天》）

远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。（刘湛秋《雨的四季》）

拟人：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（刘湛秋《雨的四季》）;小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（老舍《济南的冬天》）;远远地望过去，???割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。（刘湛秋《雨的四季》）;桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）;成果展示;探究任务;方法点拨;成果展示;雨的四季;搭车到心海去看雨——刘湛秋《雨的四季》赏析

张宝童

意与象的和谐建构。散文的美首先应追求一种意境，一种情景交融的动人境界。春雨洗礼中那株挂满晶莹水滴的小树，夏雨激荡中那个浑身浇透的雨中人，秋雨中那扇放飞悠远情思的玻璃窗，冬雨纷飞中那幅干净利落的木刻画，这一帧帧或灵动或雄健或高藐或沉静的图景中涌动着生命的律动，寄托着作者对稚嫩、清纯的礼赞，对热烈、成熟的歌颂，对宁静、沉思的向往，对恬淡、从容的追寻。从某个角度看，雨是单调乏味的，而雨中的世界却又是那样斑斓多姿，被雨淋湿的心情又是那样美好，那缕缕鲜活温馨的情思，那种种健康积极的心态都浑然天成地融于雨中，天上飘着雨，心中也飘着雨，让人弄不清雨洒落在地上还是滴落在心间……;结合你的生活经验，运用比喻或拟人的修辞，从春雨、夏雨、秋雨、冬雨（雪）中任选2个来各写一句话，展现它们的特点。;展开联想和想象，描写你曾经走过的雨天。

要求：

1.参照课文写雨的方法，发挥联想和想象，尝试运用比喻和拟人等修辞手法描写景物；

2.试着在对“雨”的描写中，融入自己的情感。;再见