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大学本科专业评估实施方案

为贯彻《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关

于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》等文件

精神，深入推进我校教育教学改革，不断加强本科专业建设

与管理，突出内涵建设，突出特色发展，提高人才培养质量，

特制定本方案。

一、评估原则

（一）主体性原则。注重以各专业自我评估、自我检验、

自我改进为主，充分发挥各教学单位在专业建设中的主体作

用。

（二）目标性原则。注重以专业定位和人才培养目标为

导向，关注目标的确定与实现。

（三）发展性原则。注重专业质量保障体系及人才培养

长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。

（四）实证性原则。注重依据事实作出判断，以专业发

展的数据为支撑，以事实来证明。

二、评估对象

学校设置的所有本科专业（含中外合作办学本科专业）。

三、评估重点

重点考查专业培养目标与培养效果的达成度，专业定位

与社会需求的适应度，师资队伍及教学资源的支撑度，质量

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保障体系运行的有效度，学生和用人单位的满意度。

四、评估标准

本科专业评估标准分文理工科和医科两类制定，文理工

科包括培养目标与毕业要求、教师队伍、教学建设、支持条

件、质量保障、培养质量6个项目和专业特色1个自选项目，

医科包括宗旨及目标、教育计划、学生成绩评定、学生、教

师队伍、教育资源、质量保障、科学研究、管理与行政、改

革与发展10个项目和专业特色1个自选项目。（详见附件《大

学本科专业评估指标体系》）

五、评估组织与程序

教育教学质量评估中心（以下简称“评估中心”）统筹

协调本科专业评估工作，主要包括：制定评估实施方案；建

立健全评估专家库，对评估专家进行培训；采集本科专业教

学基本状态数据，编制《专业评估教学状态数据分析报告》；

组织专家实施评估，发布本科专业评估报告等。

本科专业评估分专业自评、学校评估、总结整改三个阶

段进行。

（一）专业自评阶段

各学院成立本科专业自评领导小组，负责组织各专业自

评工作。

各专业对照评估指标和主要观测点逐项自查自评，总结

成绩，梳理问题，以《专业评估教学状态数据分析报告》为

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支撑，撰写并提交《大学本科专业自评报告》；根据自评报

告内容，收集汇总支撑材料，做好接受学校评估的准备。

（二）学校评估阶段

学校成立由校内外专家组成的本科专业评估专家组。专

家组在审阅专业

自评报告、研读专业数据基础上，通过听取汇报、查阅

资料、集体或个人访谈、观摩课堂教学、实地考察等形式，

对专业办学情况进行评估，形成《本科专业评估报告》，报

告对专业总体情况做出判断和评价，并明确值得肯定、需要

改进和必须整改的方面。

（三）总结整改阶段

各专业根据评估专家的反馈意见，结合专业实际及发展

需要，针对问题

和不足，研究制定切实可行的整改方案；各学院定期对

专业整改情况进行指导和检查，向学校提交年度整改进展报

告；学校组织有关专家按照整改方案计划，对整改工作和效

果进行不定期的考查和评估。

六、评估结果与使用

评估中心综合专家组评估情况，形成并发布《大学本科

专业评估报告》。《大学本科专业评估报告》将作为学校政策

制定、资源配置、招生规模、专业动态调整和专业自身结构

调整的参考依据。

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大学辅导员队伍建设与管理办法

第一章总则

第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精

神，加强我校辅导员队伍建设，推动辅导员队伍职业化、专

业化发展，根据《关于新时代加强和改进思想政治工作的意

见》《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》

《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》《普通高等

学校辅导员队伍建设规定》《高等学校辅导员职业能力标准

（暂行）》《关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍

建设的实施意见》等文件精神，结合我校实际，特制定本办

法。