7-1《短歌行》课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

唯大英雄能本色，是真名士自风流

有一位历史人物，人们对他看法不一，争论也未曾休止过

一般都说他是“奸雄”

大家都很熟悉的评价是：治世之能臣，乱世之奸雄。

但无论怎样评价，我们都无法否认他在军事与诗作方面的才华

他就是?;

短歌行曹操;

曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今

安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事

家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基

人。其子曹丕称帝，追尊为武帝。他“外定武

功，内兴文学”,统一中国北方；他知人善察，

唯才是举。与其子曹植、曹丕合称“三曹”,

“建安风骨”的开创者和倡导者，风格慷慨悲

凉。

曹操的诗歌现存20余首，大致分两类：1.反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》:“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

2.抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》:“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《观沧海》《短歌行》。;

“短歌行”与“长歌行”的区别

长歌的特点——热烈奔放。

短歌的特点——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。

汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。;

乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉武帝时期大规模扩建，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。

后来，乐府成为一种诗歌体裁。;

自学反馈

明确字音

譬()如笙()箫

燕()

鼓瑟();

自学反馈

明确字音

譬(pì)如

笙(shēng)箫

燕(yàn)

鼓瑟(sè);

(2)重点字词及句式

通假字：燕

古今异义：①明明如月

②枉用相存

词类活用：①名词的活用：乌鹊南飞

鼓瑟吹笙

②形容词的活用：去日苦多

③动词的活用：周公吐哺，天下归心

特殊句式：何以解忧;

通假字：燕(同“宴”,宴饮，宴会)

古今异义：①明明如月(古义：明亮。今义：表示???然如此或确实)

②用相存(古义：问候、探望。今义：存在，生存)

词类活用：①名词的活用：乌鹊南飞(名词作状语，向南)鼓瑟吹笙(名词作动词，弹奏)

②形容词的活用：去日苦多(形容词意动用法，以……为苦)

③动词的活用：周公吐哺，天下归心(动词使动用法，使……归服)特殊句式：何以解忧(倒装句，宾语前置，即“以何解忧”);

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。

诗眼：忧;

1.诗人为何而优?全诗可以划分几个层次?

2.诗人是如何抒发忧的?;

“忧人生苦短”

“何贤才难得”

“忧功业未就”;

①比喻(譬如朝露，去日苦多)

②借代、设问(何以解忧?唯有杜康)

③引用：引《诗经.小雅.鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，设想贤才到来，作者一定会待以“嘉宾”之礼，欢迎贤才的到来，表现作者思慕贤才,招待贤才的热情。

④想象：将贤才喻为明月，加深诗人对得到贤才的灼灼心情.。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面，也是求贤不得的苦闷。最后以乌鹊喻贤才寻明主，,比喻贤才寻找归宿，但无所依托，表达了作者对贤士的惋惜之情些微的埋怨之意。

⑤比兴：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

⑥用典：周公吐哺，天下归心。

⑦仿用：山不厌高，海不厌深;

风雅颂：是按音乐的不同，对《诗经》的分类。

“风”:民间土风歌谣，这些诗歌描写了当时的社会生活，反映百姓的思想感情。成就最高。“风骚”中的“风”,即指“国风”十五国风，共160篇。

“雅”宫廷乐歌。《大雅》31篇，《小雅》74篇

“颂”:宗庙祭祀的乐歌。内容多是歌颂祖先功业。《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇。;

艺术手法之结构手法

欲扬先抑

先感慨时光易逝、人生短暂(功业未建)

——抑

后表达统一天下雄心壮志

——扬;

总结

这首诗抒发了诗人对时光易逝的感

慨，表现了诗人求贤若渴、追求功业

的急切心情及其渴望求贤若渴、追求功业的雄心壮志。;;

(2)《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句： ?。“

(3)曹操《短歌行》中“”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。

(4)《短歌行》中“”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴望。

(5)《短歌行》中运用