2020-2021年人教版四年级数学上册《全册》教案【完整版】 .docx

人教版四年级数学上册教学设计第一单元大数的认识

第一课时课题：亿以内数的读法(一)

教学内容：亿以内数的认识(课本第2~4页的内容)教学目标：

1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。教学媒体：

计数器、小卡片、表格教学过程：

一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。教师板书：25000

老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款?这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?

25000

……万千百十个

位位位位位……万千百十个

→数位

→计数单位

二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识一万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数—亿以内数的认识。

2、介绍主题图。

老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

(1)投影出示：(教科书第2页主题图)

(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

3、教学例1

教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。

(1)投影出示例1图：

老师个数有多大呢?

(2)计数单位的认识：

计数器上遮去万以上的计数单位

①一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少

学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识—满10向前一位进1,得出结果。)

教师用计数器表示：

②一万一万地数，数到10个一万。

老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)

③同样方法认识百万、千万。

④认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位它的计数单位是多少?

老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。

(3)计数单位之间的关系。

同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

(4)认识数级.

①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整.

(5)认识“数值”三、巩固练习

1、课本第8页练习一的第1题.

让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.

2.课本第8页练习一的第3题

四、课堂总评

让学生自己说说，这节课有什么收获?

第二课时课题：亿以内的数的读法(二)

教学内容：亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”,第8页练习一的第

2~5题)教学目标：

1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。

教学重点：

含两级的数的读法。教学难点：

级中或末尾有0的数的读法。教学媒体：

实物投影、数位顺序表

教学过程：

一、旧知铺垫

1、数位顺序表知识.

让学生回答下列几个问题：

(1)从个位起，第几位是万位?第几位是千万位?

(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?

(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

2、个级的数的读法.下面这些数怎么读：

5432400020081051203025

让学生说一说有什么体会?

二、学习新知

1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个万万万

位位位位位位位位

然后对照数位写上数字.

(1)个级的数的读法，写出2496.

(2)万级的数的读法.写

①先让学生尝试读法

②比2496在数位上的区别。两级的数，其中的”2496在万级，”0000在个级，2496