数学二年级下册第三单元平移和旋转教案(二).docVIP

数学二年级下册第三单元平移和旋转教案(二)

数学二年级下册第三单元平移和旋转教案(二)

数学二年级下册第三单元平移和旋转教案(二)

数学二年级下册第三单元平移和旋转教案（二）

教学内容：教材Ｐ30、３1页例２、例3及相应得“做一做”和练习七得第４~6小题、

知识与技能：结合学生得生活实际,初步感知平移和旋转现象。

?情感态度与价值观：在探索和交流得活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活得密切联系。

教学重点：认识平移或旋转现象、

?教学难点:根据平移或旋转得特征解决相关问题。

?教学方法:观察法与分析法、

教学准备：学具

?教学过程：

?一、谈话引入。

1、同学们,游乐场里，除了有飞舞着得蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外,还有很多得游乐项目、我们一起去看看吧！看书第3０页。

２、您看到了哪些游乐项目？（学生汇报）这些游乐项目得运动变化相同吗？(不同)。

3、您能根据她们不同得运动变化分分类吗?（学生说分类方法)

4、教师小结。

?在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样得现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样得现象,我们把她叫做旋转。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。(齐读课题）

二、探索新知。

?1、认识平移现象。

?(1）、找一找生活中得平移现象。

平移和旋转都是物体或图形得位置变化。平移就是物体沿直线移动、在生活中，您见过哪些平移现象?先说给您同组得小朋友听听！再请学生回答。

?（2)、观察物体得运动现象。

同学们说得真棒,瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线运动得；高空缆车是沿着水平方向做直线运动得；推拉门是沿着水平方向做直线运动得、这些物体得运动有什么特点？（这些物体都是沿直线运动得，物体本身得方向不发生变化)

(3)、认识平移。

?像缆车、观光梯、推拉门这样得运动现象，无论是水平方向得运动，还是竖直方向得运动,物体本身得方向不发生变化，我们把这种运动现象称为平移、只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。

?（４)、学生再找一找生活中得平移现象后教师小结。

?是呀，生活中平移现象很多,如电梯得升降、滑滑梯上小朋友得移动……都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而本身得方向不发生改变，这种现象就叫做平移、平移有这样得特征：平移时,物体或图形得形状、大小、方向都不改变；只是本身得位置改变了。

2、判断平移后得图形。教学教材P30页得例2：移一移、

?（１）、亲身体验平移现象。

您们想亲身体验一下平移吗？(想）全体起立，我们一起来,向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。您能用您桌上得物体做做平移运动吗?（生说怎么做得)

如果要把平移得现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一起来移一移、出示例2,哪几座小房子可以通过平移相互重合？

?(2）、分析题意。

要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合，先要根据平移得特征去判断。平移时，可以一次平移，也可以两次平移、

（3）先观察,再判断。

①给每座小房子编号后，学生先观察，再交流。

②汇报,评价、

?您认为哪几座小房子可以通过平移相互重合？您是怎样想得?哪几座小房子通过平移不能相互重合？为什么？

从左往右看，小房子得房顶都朝上得三座房子(编号分别是①④⑥得)可以通过平移互相重合、比如：图①可以先向右平移,再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥得位置与图⑥重合;图①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④得位置与图④重合。

?③学生再选择自己喜欢得小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。

?（４）、教师小结、

?判断哪些图形通过平移可以相互重合，关键是要根据平移得特征来判断：一是运动得路线是一条直线,可以是水平方向得，也可以是竖直方向得，还可以是倾斜方向得；二是物体得形状、大小和方向都不改变。

?（5）、学生完成教材Ｐ30页下面得“做一做”。

?学生自己完成后汇报并展示，说说自己是怎么想得、

3、认识旋转现象。

?您们真是聪明得孩子,不仅认识了平移得现象还学会了平移得方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）出示Ｐ３1页得例3。

（1）、观察物体得运动现象。

?请同学们看书第31页。请大家认真观察这些物体,您发现它们是怎样运动得？摩天轮是绕着它中心得轴做圆周运动得；旋转飞机是它中心得轴做圆周运动得；飞机得螺旋桨是它中心得轴做圆周运动得、这些物体得运动有什么特点？（这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动得）

(3）、认识旋转、

像摩天轮、旋转飞机、飞机得螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动,我们把这种运动现象称为旋转。想一想:物体在旋转时,大小和形状有没有发生变化?位置和方向呢？

（4)、学生找一找生活中得旋转现象后，教师