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基于核心素养下的小学语文阅读策略研究

1.引言

1.1研究背景

随着核心素养理念的日益深入人心，教育界开始关注如何将核心

素养融入到教学实践中。小学语文教育一直是教育领域中的重点领域

之一，而语文阅读是语文学习的重要环节。在过去的教学实践中，老

师们往往注重学生的词汇、阅读速度等方面的提高，而忽视了学生的

核心素养培养。研究基于核心素养下的小学语文阅读策略具有重要的

现实意义。

随着时代的变迁，信息量的爆炸式增长，学生们在面对海量信息

时，需要具备扎实的语文基础和核心素养来应对各种挑战。如何通过

培养核心素养来提升学生的语文阅读能力，已成为当前小学语文教育

的研究热点。本研究将探讨基于核心素养的小学语文阅读策略，旨在

为小学语文教育提供新的理论支持和实践经验，以期促进学生综合素

质的提升，推动小学语文教育的进步。

1.2研究目的

小于2000字。感谢配合！【研究目的】为了更好地探讨基于核心

素养下的小学语文阅读策略，本研究旨在分析核心素养在小学语文阅

读中的作用，深入研究小学语文阅读策略的相关理论，探讨基于核心

素养的小学语文阅读策略的研究方法，进行实施核心素养下的小学语

文阅读策略的可行性分析，并结合案例分析来验证研究的有效性。通

过本研究，旨在全面了解核心素养对小学语文阅读策略的重要性，探

讨基于核心素养的小学语文阅读策略对学生的意义，为未来的研究提

供新的思路和方法。通过本研究，希望为小学语文教育的发展提供理

论支持和实践指导，为推进学生语文素养的提升、促进学生综合发展

贡献力量。【研究目的】就是在这样的背景下展开，以期对相关问题作

出深入探讨，为教育实践提供参考和借鉴。

1.3研究意义

小学语文阅读是培养学生语言能力和思维能力的重要途径，而核

心素养作为21世纪教育的核心理念，对小学语文阅读的重要性不言而

喻。本研究旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读策略，通过深入

研究核心素养在小学语文阅读中的作用以及相关理论分析，为提升学

生的语文阅读能力提供理论支持和实践指导。

本研究的意义在于为小学语文阅读教育提供新的思路和方法，促

进学生综合素养的提升，推动小学语文教育的质量和水平不断提高。

希望通过这项研究，可以为小学语文教育的改革和发展贡献一份力

量。

2.正文

2.1核心素养在小学语文阅读中的作用

核心素养是指个体在学习、生活和工作中所需要的基本素养，包

括批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力等。在小学语文阅

读中，核心素养起着至关重要的作用。

核心素养能够帮助学生进行有效的阅读。批判性思维可以帮助学

生分析文章的结构和逻辑，判断文章的可信度；创造性思维则可以帮

助学生发现文章中的隐含信息和意义；沟通能力和合作能力则可以帮

助学生和同学一起讨论和解读文章，共同提高阅读理解能力。

核心素养能够帮助学生提高阅读的深度和广度。通过批判性思维

和创造性思维的运用，学生可以拓展自己的思维边界，深入理解文章

背后的意义；通过沟通能力和合作能力的发挥，学生可以与他人分享

观点，拓展阅读的广度，了解更多不同的观点和见解。

核心素养在小学语文阅读中的作用不可忽视，它能够帮助学生提

高阅读理解能力，拓展阅读广度和深度，培养学生全面发展的能力。

在制定小学语文阅读策略时，应该充分考虑核心素养的作用，将其纳

入教学中，促进学生全面发展。

2.2小学语文阅读策略的相关理论分析

一、认知阅读理论：

认知阅读理论认为阅读是一种认知过程，读者通过主动的思维活

动来理解和获取阅读材料的意义。在小学语文阅读中，学生需要掌握

良好的阅读策略，如预测、推断、归纳等，以提高阅读的效果。

二、元认知理论：

元认知理论认为读者在阅读时要有自我监控和调节的能力，即要

能够自觉地了解自己的阅读过程，并根据需要做出相应的调整。小学

生需要通过培养元认知策略，如目标设定、监控评估等，来提高阅读

的效果。

三、交际理论：

交际理论认为阅读是一种交际活动，读者与作者之间通过文本进

行信息交流和理解。在小学语文阅读中，学生需要了解文本背后的作

者意图和文化背景，以更好地理解和把握文章的内涵。

以上是小学语文阅读策略的相关理论分析，这些理论为我们设计

和实施基于核心素养的阅读策略提供了重要的理论支持和指导。通过

理论研究和实践探索，可以更好地帮助小学生提高阅读能