2.5 通过感官来发现（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版.docx

2.5通过感官来发现（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册科学教科版第二单元“通过感官来发现”。本单元主要围绕感官来发现世界，通过观察、实验等活动，让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的功能，并学会运用感官去发现周围的世界。本节课具体内容包括：

1.学习眼睛的功能，通过观察不同的物体，了解眼睛可以看到不同的颜色、形状和大小。

2.学习耳朵的功能，通过听觉游戏，了解耳朵可以听到不同的声音，并学会区分声音的音调、音色等。

3.学习鼻子的功能，通过闻不同的气味，了解鼻子可以嗅到不同的味道，并学会区分气味的不同。

4.学习嘴巴的功能，通过品尝不同的食物，了解嘴巴可以尝到不同的味道，并学会区分味道的甜、咸、酸等。

5.进行小组讨论，分享自己运用感官发现周围世界的经历，培养学生的观察能力和表达能力。

6.完成课后实践作业，让学生运用感官去发现家庭、学校中的不同事物，并记录下来，培养学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、观察能力和表达能力。通过学习眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的功能，学生能够主动观察周围的世界，运用感官进行科学探究。在小组讨论环节，学生将分享自己运用感官发现周围世界的经历，培养观察能力和表达能力。通过课后实践作业，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提升实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的功能，学会运用感官去发现周围的世界。

难点：如何让学生深入理解感官在发现世界中的作用，并能够将所学知识运用到实际生活中。

解决办法：

1.采用直观的教学手段，如展示图片、实物等，让学生能够直观地了解感官的功能。

2.通过观察、实验等活动，让学生亲身体验感官在发现世界中的作用，提高学生的实践操作能力。

3.设计小组讨论环节，让学生分享自己运用感官发现周围世界的经历，培养学生的观察能力和表达能力。

4.布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升学生的实践操作能力。

5.在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、实验材料（如不同颜色、形状和大小的物体、各种气味等）。

2.课程平台：科学教科版一年级上册教材、PPT。

3.信息化资源：网络、投影仪、音响设备。

4.教学手段：讲解、实验、观察、小组讨论、实践活动。

5.教具：眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、嘴巴模型等。

6.辅助材料：作业本、实践记录表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“通过感官来发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何通过感官来发现世界的吗？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴分别有什么作用？”

展示一些关于感官的图片或视频片段，让学生初步感受感官的魅力或特点。

简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感官解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感官的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调感官在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感官。

布置课后作业：让学生