初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元11短文二篇记承天寺夜游(教学设计）.docx

初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元11短文二篇记承天寺夜游(教学设计）

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教材分析

《记承天寺夜游》是初中语文教材同步统编版八年级上册第三单元的一篇短文。本课主要内容是描绘了作者苏轼在承天寺与好友张怀民夜游的所见所感。文章通过细腻的描绘，展现了夜晚寺庙的宁静与美丽，表达了作者对友情、人生的感慨。

本课文笔优美，情感丰富，具有很高的文学价值。教学本课旨在让学生理解课文内容，体会作者情感，提高文学素养，同时培养学生的朗读、鉴赏和表达能力。

学生通过学习本文，将能够理解课文的基本内容，体会作者的情感表达，提高对古典文学的鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生还能锻炼自己的口语表达和团队协作能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、默写、翻译等环节，提高学生的文本理解和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析、综合、评价等环节，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化理解：通过学习课文，了解古代寺庙文化，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

4.审美情趣：通过鉴赏课文，提高学生对古典文学的审美情趣，培养学生对文学艺术的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇理解：本课中的“庭院”、“月光”、“闲人”等词语在现代汉语中有不同的用法，需引导学生理解其在文言文中的含义。

-文本内容分析：通过分析课文中的景物描写、情感表达和人物关系，理解作者的思想感情。

-文学文化知识：介绍苏轼及其时代背景，理解古代文人对友情和人生的看法。

2.教学难点

-文言文断句与朗读：文言文的句子结构和现代汉语不同，学生需学会正确的断句和朗读技巧，理解句子的流畅性和语气。

-深层情感把握：课文中蕴含的深层情感和对人生的思考不易理解，需要教师引导学生在朗读和讨论中体会。

-创作背景的理解：苏轼的生活经历和当时的社会背景对理解课文有很大影响，学生需要了解这些背景知识才能更好地理解课文。

教学方法与策略

-讲授与讨论：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文本。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励分享不同观点。

-案例研究：分析苏轼的生活经历和时代背景，帮助学生更好地理解课文。

-项目导向学习：学生可以分组进行项目研究，如编写苏轼的传记、制作寺庙文化的展览等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演苏轼和张怀民，通过情景再现的方式，深入理解课文中的情感和心境。

-朗读与默写：组织学生进行课文朗读，培养语感。同时，进行默写练习，巩固记忆。

-课堂问答：教师提问，引导学生思考，提高学生的理解和表达能力。

3.确定教学媒体使用

-PowerPoint：使用PPT展示课文译文、苏轼的图片、时代背景等，帮助学生更好地理解内容。

-视频资料：播放与课文相关的视频，如苏轼的介绍、寺庙的图片等，丰富学生的视觉体验。

-在线平台：利用在线平台，发布预习任务和课后作业，方便学生随时学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《记承天寺夜游》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代寺庙的图片或视频片段，让学生初步感受寺庙的魅力或特点。

简短介绍《记承天寺夜游》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《记承天寺夜游》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天寺夜游》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《记承天寺夜游》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《记承天寺夜游》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《记承天寺夜游》的实际应用或作用。

3.《记承天寺夜游》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记承天寺夜游》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《记承天寺夜游》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《记承天寺夜游》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《记承天寺夜游》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《记承天寺夜游》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《记承天寺夜游》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台