统编版道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》教学设计.docVIP

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道德与法治教学设计

学年度

年级

三

学科

道法

授课教师

内容

人教部编版三年级上册

全

册

总

目

标

本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”三个部分的课程内容。聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年段关于家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化学生对家庭和学校生活的认识和体会。根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”四个学习主题，设计了“快乐学习”“我们的学校”“安全护我成长”“家是最温暖的地方”四个单元。第一单元“快乐学习”主要包括全面的学习观、多种学习体验、学习自信心、学习好方法等内容。第二单元“我们的学校”涉及的主要内容是了解学校历史与机构认识教师的工作，能以力所能及的方式减轻教师负担，并从整体上认识学校对学生成长的意义在此基础上，激发学生为学校建设作贡献的意愿。第三单元“安全护我成长”内容主要包括珍爱生命，树立自我保护意识，防范各种意外事故和不良分子对学生造成的伤害。第四单元“家是最温暖的地方”着重从情感维度引导学生体会父母的爱，理解父母爱的方式，同时，也引导学生表达自己对父母的爱，再通过社会性学习，认识家庭历史、家庭组成，并在此基础上，引导学生体会我国重视家庭的传统观念。确定全册总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

单元教学计划

学年度

年级

三

学科

道法

授课教师

内容

第一单元（快乐学习）教学计划

教

材

分

析

学生进入三年级后，面临着新的挑战。学习信心、学习习惯等方面问题的显现，给学生带来了困扰。本单元针对此阶段存在于学生身上的较为普遍的问题安排了三课，以给学生指明方向带其走出困境。

“学习伴我成长”将引导学生认识到人的成长过程是一个不断学习的过程，学习对人成长有着重要意义，使其懂得学习是每个人成长的需要，人人都要树立终身学习的观念。此外，学习的途径和学习的内容是多种多样的。在生活中，学习无处不在，处处有学问处处可学习。

“我学习，我快乐”将引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，以激发学生对学习的兴趣。同时，本课也未回避学习过程中切实存在的困难，将引导学生体会战胜困难的乐趣给学生以勇气和信心，并教给学生一些基本的解决问题的方法。

“做学习的主人”意在帮助学生认识自己的长处和学习潜力，树立学习信心，并从多多思、合理安排和利用时间养成良好学习习惯等方面引导学生做学习的主人，积极主动地学习。

单

元

目

标

1.明确学习的意义，了解学习的多种途径，树立正确的学习观。

2.体验学习的快乐，能够坚定信心，克服学习中遇到的困难，学习战胜困难的方法。

3.发现自己的学习潜力，树立学习的信心。

4.明白学习要多思、多问，能积极主动地投入到学习中。

5.能合理安排和利用时间，养成良好的学习习惯，形成自己的学习方法。

教

学

措

施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

5.明确学习目标任务，提前安排学生围绕学习主题做好课前准备。

单元

教学

要点

和

课时

安排

课题

教学要点

课时

学习伴我成长

1.成长离不开学习，

2.处处可以学习。

2

我学习，我快乐

1.学习的快乐，

2.战胜困难更快乐。

2

做学习的主人

人人都能学得好，多在心中画问号，

我和时间交朋友、好经验工分享

3

教师备课教案表

课程名称

1学习伴我成长

课时

2

授课教师

教材分析

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”它也是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习