[初中语文++]+第1课《春》课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

Spring第一课时

走近作者朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代散文家、诗人、学者、民主战士??。散文有《匆匆》、《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。目标导学初识朱自清

1945年抗战胜利后，国民党政府发动内战，镇压民主运动。特别是1946年7月，朱自清的好友李公朴、闻一多的先后遇害，都使他震动和悲愤。于是他出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。1946年10月，经过漫长曲折的道路，在黑暗现实的教育和爱国民主运动的推动下，他成为革命民主主义战士。在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患重病，签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。

走近作者朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。——郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。——叶圣陶《朱佩弦先生》

走近作者朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地写出对自然景色的内心感受。——抒林非《现代六十家散文札记》朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。——朱德熙《漫谈朱自清的散文》

《》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。人格美的“情”与自然美的“景”交融在一起。是一篇散文，更是一幅图画。让我们跟着朱自清的文笔一起画春天吧！

新知探学任务一：鉴赏《春》的结构美初读课文，感知文章大意，用思维导图的形式，勾勒出清晰明了，整齐划一的框架之美。

示例一

示例二

合作探学任务二：鉴赏《春》的语言美作者以修辞格来作为《春》的“颜料”。请你品读课文，找到这些“修辞”，为画春天准备好丰富的“颜料”吧！

我发现“”这一句，运用了的修辞手法，生动形象的描绘出，突出了，表达了作者之情。

我发现“盼望着，盼望着”这一句，运用了反复的修辞手法，生动形象的描绘出作者期盼春天到来的情景，突出了作者对春天的喜爱，表达了作者急切之情。我发现“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句，运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象的描绘出百花盛开，姹紫嫣红的景象，突出了春花的种类多、颜色多、生机勃勃，表达了作者对春花的喜爱之情。

我发现“小草偷偷的从土里钻出来”这一句，运用了拟人的修辞手法，生动形象的描绘出春草破土而出的景象，突出了小草旺盛的生命力，表达了作者的惊喜和对小草的喜爱之情。

拓展研学——好的比喻1、了解“比喻”比喻，是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻可以分成明喻、暗喻和借喻，暗喻没有比喻词。

2、理解“好的比喻”(1)品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。

理解“好的比喻”(2)如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗?小组讨论，并做记录。“粉尘”虽然也突出了细小且多的特点，但“粉尘”的细小在“形似”上与野花差距太大，也没有“眨呀眨的”动感，不能将作者的喜爱之情表达出来。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。

理解“好的比喻”(2)如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗?小组讨论，并做记录。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。“宝石”虽然能与后面“眨呀眨的”有一些联系，但宝石价值不菲，与野花的“遍地是”没有共性，缺乏灵动与生机，这不是作者要表达的。

理解“好的比喻”(2)如果把这个喻体换成能体现多或喜爱之情的其他事物，表达效果有什么不一样吗?小组讨论，并做记录。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。“眼睛”和“星星”联系后文的“还眨呀眨的”,除了表达喜爱之外，还让我联想到了“孩子”,更能让我们感受到蓬勃的生机。

理解“好的比喻”2.“好的比喻”除了形似以外，还要具备哪些要素?本体和喻体要保持情感上的一致，要突显写作的意图，能引发读者的联想，有丰富的内涵等。

理解“好的比喻”3.赏析《春