苏教版二年级数学下册学科渗透法制教育教案.pdfVIP

认识时、分

教学内容：教科书第8—10页的例1、例2和“想想做做1——7题”

教学目标：

1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针分针，并认识钟面上的

整时接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括交流的过程中，发展数学思考能力，

建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识习惯。

3.初步了解《中华人民共国义务教育法》中相关条例，知道国家对

少年儿童学习生活的关怀，明白自己的成长离不开家人的关心国家法

律的保障。

教学重点：体会1时、1分时间的长短。

教学难点：看钟表能准确地说出经过的时间。教学准备：钟面教学具。

教学具：课、钟面模型。

教学过程：

一、激趣导入

1.师唱歌曲《上学歌》：我去上学校，天天不迟到…..

师：同学，我能踏踏实实地坐在教室里学习知识，这可离不开我

国家教育体制的保障，国家为了我少年儿童的健康成长还制定了相关

的法律。课展示：

《中华人民共国义务教育法》

第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学

接受并完成义务教育；条不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。……

第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿

童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人在非户籍所在

地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或其他法定监护人工作或者居住

地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条。……

师：那怎样保证小朋友每天上学不迟到呢？（看钟表）

你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究

1、初步认识钟面

说明：我经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关

钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。让学生把分针

时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针分针

分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针分针分别指着什

么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3．认识大格。

（挂图课出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。）

提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

讲述：我把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到

1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个

大格。学生数好后板书：12个）

4．认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板

书：小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。（板书：5个）

提问：钟面上一共有几个小格？我一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友的努力探索，我知道钟面上一共有12个大格，60个

小格。

5．认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是

1小时）

也就是说时针走1大格都是几小时？生回答师板书

（板书：时针走1大格是1小时)

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7

呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。（要求：时针从12出发，分别拨出2时5时）

小结：要知道钟面走了几小时，我只要看时针，时针走了几大格就是几小

时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？

讲述：分针走几小格就是几分