1 大青树下的小学 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）.docx

1大青树下的小学教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《大青树下的小学》，该文选自2023-2024学年语文三年级上册（统编版）。文章描绘了一所位于大青树下的乡村小学，通过描述学校的环境、设施以及学生的学习生活，展现了农村孩子们对知识的渴望和对未来的憧憬。文章语言朴实，情感真挚，旨在让学生感受乡村生活的美好，培养他们对教育的重视和对同伴的关爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《我们的学校》，对学校的基本环境有了初步的了解。此外，他们在《我的家乡》一课中了解了家乡的风土人情，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展对学校生活的认识，培养热爱学校、珍惜学习时光的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、审美情感和文化认同。通过学习《大青树下的小学》，学生能够：

1.语言素养：正确流利有感情地朗读课文，理解文中描述的大青树下的学校环境，体会作者对乡村小学的喜爱和赞美之情。

2.思维品质：通过讨论、分享，培养学生对乡村小学生活的思考和理解，激发他们对教育的重视和对同伴的关爱。

3.审美情感：感受文章的语言美和情感美，培养学生对美好事物的欣赏和追求。

4.文化认同：通过学习本文，使学生更加了解我国乡村的教育现状，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《大青树下的小学》的内容，掌握生字词。通过阅读，了解大青树下的小学环境以及学生的学习生活，感受乡村小学的美好。

（2）体会作者对乡村小学的喜爱和赞美之情。通过朗读、讨论等方式，深入理解文章中所表达的情感。

（3）提高学生的朗读水平和表达能力。通过分组读、个人读等形式，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：

（1）理解生字词的含义。课文中有许多生字词，如“憧憬”、“宽敞”等，学生需要通过查阅字典、讨论等方式理解其含义。

（2）理解乡村小学生活与城市生活的差异。学生可能对乡村小学的生活了解不多，需要通过图片、视频等资料，帮助学生建立起对乡村小学生活的认知。

（3）体会作者的情感。学生可能对作者的情感表达不够敏感，需要教师引导学生通过细节分析，如课文中所描绘的校园环境、学生的活动等，来感受作者对乡村小学的喜爱和赞美之情。

（4）提高朗读水平。部分学生可能存在朗读时发音不准确、语气不够丰富等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，帮助学生了解乡村小学的生活，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享，鼓励学生提出问题、表达观点，提高学生的参与度和思维能力。

3.情感教学法：通过朗读、角色扮演等方式，引导学生感受作者对乡村小学的喜爱和赞美之情，培养学生的情感表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示乡村小学的环境和生活，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.实物教学：展示实物图片或实物，如大青树、学校设施等，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示乡村小学的图片，引导学生回忆起他们对乡村学校的印象。提出问题：“你们认为乡村学校有哪些特点？”鼓励学生积极思考和分享。

用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文《大青树下的小学》的内容，重点解析文章中描绘的学校环境、设施以及学生的学习生活。引导学生理解作者对乡村小学的喜爱和赞美之情。

用时：15分钟

3.师生互动环节（10分钟）

提问学生：“课文中的大青树下的小学有哪些特别之处？”引导学生分组讨论，分享他们的看法和感受。教师巡回指导，鼓励学生提出问题和解决问题。

用时：10分钟

4.巩固练习（5分钟）

设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生巩固对课文内容的理解。学生独立完成练习，教师及时给予反馈和解答。

用时：5分钟

5.课堂总结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调乡村小学的特点以及作者的情感表达。引导学生思考和珍惜自己的学习环境和时光。

用时：5分钟

总用时：40分钟

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《我们的学校》：一篇描绘城市小学的文章，与《大青树下的小学》形成对比，让学生了解不同地区学校的差异。

-《乡村的早晨》：描述乡村早晨景色和氛围的文章，让学生感受乡村生活的宁静与美好。

-《农村孩子的梦想》：一篇关于农村孩子梦想和努力的文章，激发学生对未来的向往和努力。

2.课后探究：