2023-2024学年统编版语文九年级上册第23课《范进中举》教学设计.docx

2023-2024学年统编版语文九年级上册第23课《范进中举》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《范进中举》是2023-2024学年统编版语文九年级上册的一篇课文，是我国古代文学史上的一篇经典短篇小说。本文通过讲述范进中举前后家中情况的变化，反映了封建社会中趋炎附势、世态炎凉的现象。文章语言简洁，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。本课的教学，旨在让学生理解课文内容，体会作者对封建社会的批判，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《范进中举》，使学生能够感受并理解课文中所表现的封建社会的现实，提升对传统文化的认识和理解，增强文化自信；通过分析课文中的语言表达，提高学生的语言运用能力，培养准确、简练的表达习惯；通过深入挖掘课文中所体现的人物性格和心理，锻炼学生的思维品质，培养善于发现问题、分析问题的能力；最后，通过欣赏课文的文学美，激发学生的审美创造能力，提高学生的文学素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对于小说的人物、情节、主题等方面有一定的认识。但是，由于年纪较小，对于文中一些深刻的封建社会现象和人性问题可能理解不够深入。此外，部分学生可能对古文阅读存在抵触情绪，影响学习效果。

在学习本课之前，学生应已经学习了古代文学的基础知识，对于小说这种文学体裁有所了解。在语言运用方面，学生应具备一定的阅读理解和分析能力，能够把握文章的主要内容，理解人物形象和心理。在思维品质方面，学生应具备发现问题、分析问题的能力，能够从文章中提炼出主题，理解作者的写作意图。在审美创造方面，学生应能够欣赏文学作品的美，理解文学作品的内涵。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们从多个角度理解和分析课文，提高他们的文学素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：课文《范进中举》的电子版、相关教学视频、PPT课件、在线词典、参考资料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作等。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《范进中举》，了解课文内容，查找相关资料，对课文背景有所了解。

2.准备相关教学资源，如PPT课件、视频资料等。

第一环节：导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习的是《范进中举》，这是一篇经典的小说，通过讲述范进中举前后家中情况的变化，反映了封建社会中趋炎附势、世态炎凉的现象。希望大家能够通过学习这篇课文，提高自己的文学素养。

2.检查预习情况：请同学们简要介绍课文的背景和主要内容，其他同学可以补充。

第二环节：自主学习

1.让学生自主阅读课文，理解课文内容，注意把握人物形象、情节发展等。

2.学生分享阅读心得，讨论课文中的亮点和疑问。

第三环节：课堂讲解

1.对课文进行逐段讲解，重点分析课文中的情节、人物形象、语言表达等。

2.讲解课文中的难点和重点，如封建社会的科举制度、趋炎附势的现象等。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，理解课文所表达的主题。

第四环节：案例分析

1.设计相关案例，让学生分析案例中的人物心理、行为动机等。

2.学生分组讨论，分享分析结果，进行交流互动。

第五环节：小组合作

1.让学生分组合作，进行角色扮演，模拟课文中的场景，感受人物的内心世界。

2.各小组展示合作成果，其他同学可以提出意见和建议。

第六环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获，对课文的理解和感悟。

第七环节：课后作业

1.让学生根据本节课的学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。

2.布置相关作业，如写一篇关于课文主题的短文，或者分析课文中的一个人物形象等。

第八环节：课后反思

1.教师对本次课堂教学进行反思，总结教学效果，发现问题，调整教学策略。

2.学生对本次学习进行反思，总结自己的学习成果和不足，调整学习方法。

知识点梳理

《范进中举》是一篇经典的小说，通过讲述范进中举前后家中情况的变化，反映了封建社会中趋炎附势、世态炎凉的现象。在学习这篇课文的过程中，我们需要掌握以下知识点：

1.课文内容理解：掌握课文的主要情节，理解范进中举前后家中情况的变化，以及这种变化背后的原因。

2.人物形象分析：分析课文中的人物形象，包括范进、范母、胡屠户等，理解他们的性格特点和