统编版（2024）七年级语文上册 第四单元 专题学习活动 少年正是读书时教案.docx

专题学习活动少年正是读书时

【核心素养目标】

1.学会对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题；从与同学的比较中找到差距，了解自己目前的阅读状况。（思维发展与提升）

2.通过合作、讨论、探究，明确读书的意义，学会有选择地读书；掌握读书方法，写出自己的读书改进计划，养成良好的读书习惯。（审美鉴赏与创造）

【教学重难点】

1.了解自己目前的阅读状况，从调查问卷及统计图表的分析中发现问题并解决问题，制定改进措施，养成良好的读书习惯。（重点）

2.活动由小组及全班讨论、合作完成，自主发现读书的重要性，探究适合自己的书籍及阅读方法，并写出改进计划。（难点）

【课前准备】

1.学生调查班级的读书情况，填写调查问卷。

2.以小组为单位，借助调查问卷分工合作，绘制图表。

3.整理搜集古今中外关于读书的名言警句和趣闻轶事。

4.精选几本自己读过的书，准备在班内分享心得。

【教学过程】

一、活动导入，设置情境

在“全民终身学习活动周”中，“云阅读”活动开展了好书推荐、好书诵读等线上活动，营造了全民参与、全民阅读、全民智学的学习氛围。今天，就让我们从线上走到线下，走进我们班，一起展开我们的活动。

本次活动一共分为“读书之始”“读书之问”“读书之时”三个环节。我们将采用小组积分制，来评选出今日“最佳合作团队”，同时根据每位同学的表现，选出“最佳读书少年”。究竟谁能摘得本次活动的桂冠呢？让我们开始比拼吧！

二、教学新课

【环节一：读书之始】

1.阅读现状我知道

请从课本资料一的图表中，结合资料二的内容和自身阅读状况，说说你的发现和思考。（注意：关注图形、数字、文字之间的关系，读标题、读趋势、读数字、读规律、作比较。）

2.阅读乐趣我体会

提醒学生有序抢答，注意力集中，发言要声音洪亮、表达清楚，听别人发言要有耐心，也可提出发言同学的问题所在。

（1）小组讨论，推选代表回答。

（2）抢答——展示有关读书的名言/名人轶事/优秀文学作品中的精彩语段。

气氛热烈，适当延长抢答时间。各小组长记录组员抢答情况，两位记分员记录各组抢答情况。

【环节二：读书之问】

1.通过调查问卷，引导学生找出与同学的差距，提出问题。

（给出参考句式：通过比对调查结果，我发现……。自己在阅读上的好习惯是……，在阅读中的不足是……。我想通过努力学习改善我的阅读状况，同学们的……习惯我可以学习。）

①做调查问卷，调查班级读书的情况。②以小组为单位，借助调查问卷分工合作，绘制统计图表，分析班级同学的读书问题。③小组推选代表来为全班展示自己组的成果，并且谈谈自己组对所绘制的统计图中涉及的读书问题的分析和感想。④全班其他同学补充自己的认识和看法，找到自己与其他同学的差距并写下来。

2.以采访的形式展开专题研讨会，重点解决“读什么”和“怎么读”两个问题。

①让几位同学来给大家分享自己的读书经验、读书方法、读书感悟。②问题来自学生之中，解决之道也来自学生之中，由学生自己探讨感悟，找到“读书之问”及“读书之法”。

3.制定读书计划。

①个别学生作分享，其他学生倾听并记录对自己有帮助的地方。②大家都比较认可的读书方法，由所提出的学生补充到黑板上。③学生根据研讨结果，写出自己的阅读改进方案。

④找同学来分享自己的方案。

【环节三：读书之时】

书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”

书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光。”

读书虽不能改变人生的长度，但却能改变人生的厚度；虽不能改变人生的起点，但却能改变人生的终点。所以我们要在有限的生命中多读书，多读那些可以丰富人生体验，增长人生智慧，对我们学习、成长有益的书，有价值的书。

“腹有诗书气自华”，少年正是读书时。这个“时”，不仅仅是实现自我成长的必需之“时”，也是时代要求的必须之“时”。

活动过程：①引入习近平主席在“世界读书日”的推荐书单。②加深学习，总结活动感悟。

三、布置作业

选择一本书，为自己制定读书计划。

四、教学反思

本次教学设计采用三个小环节任务驱动，充分发挥了学生学习的主动性，课堂参与的积极性。教学中对课堂和学生进行统筹安排，让学生既可以在真实情境下尽情展示自我，也发挥了教师引导者的力量。带领学生一步步从激发兴趣、发现问题到分析问题、解决问题，整个过程由学生自主探究，合作互助。最后，又引导学生在思想上有了更深刻的认识，升华了本节活动课的主题。不足：在教学过程中，如果能让学生再多分享一些自己看过的好书，互相学习，从而缩小差距不断进步，会使本次活动更有意义。