小学语文：与语文教材相融合的小学中文绘本空中飞羊教学设计.docx

与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计

《空中飞羊》

（英）彼得·本特利著；（英）大卫·罗伯茨绘；袁禾雨译任溶溶审译

教学基本信息

绘本名称

《空中飞羊》

匹配年级

二年级（上）

匹配单元

第四单元

教学主题

家乡主题

内容简介

有一群小羊们，每天都会去山坡上吃草，直到有一样东西出现，他们都去看了看，看到了数不清的飞机排成了行，原来，这里正在举行一场飞行比赛。有一架飞机停在了小羊们面前，它们一个接着一个的跳上了飞机。一不小心，飞机起飞了，飞机带着从未出过门的它们去到了法国、西班牙、埃及、西藏、印度等等的很多地方，他们兴奋极了。但是，它们会选择一直漂泊在外看外面的世界，还是会选择回到那片老山坡每天吃草呢？

1.指导思想与理论依据

《语文课程标准》写作教学建议中提到：“应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物”。因此，在本课的教学设计中，通过对绘本内容的讲解，帮助学生建立绘本与自身生活经验之间的联系，借助学习单引导学生展开想象，进行简单的写话练习。

2.教学背景分析

教材分析：

《空中飞羊》是由英国童书作家彼得·本特利和插画师大卫·罗伯特联手创作的，主要讲述了一群小羊厌倦了每天都差不多的生活，意外登上了一架私人飞机，开始环游世界各地的故事。绘本以韵律优美、朗朗上口的文字和色彩绚丽、细节丰富的图画，共同讲述了一个场面热闹而又妙趣横生的故事。全书叙事的起承转合节奏鲜明、有条不紊，各种幽默诙谐的细节点缀在文字与图画之中，给我们带来新鲜而愉悦的阅读体验。

如同大多数讲给孩子们的故事，小羊们的历险以回到温暖熟悉的家庭作为结尾，情节安排自然、妥帖。故事的最后一幕，懊恼的绅士双手叉腰紧握手杖，小羊们装作若无其事埋头吃草，就连小鸟也和飞机一起停止了飞翔，全场安静得仿佛能听到小羊们咀嚼草茎的声音。这一页的文字部分，既照应了故事的开头，又留给读者一丝悠长的意味。图画书艺术的独特魅力，在此得到了充分的展现。

学情分析：

二年级的学生对于“家乡”已经有了一定的了解和情感，家乡就像自己身上的一个符号，代表着自己的归属。同样，这个学段的学生对外面的世界也充满向往，通过图书、网络媒体了解了祖国甚至世界丰富多彩的文化特色，想要亲身去感受、去经历新鲜事物。

但面对“新鲜”和“平淡”，此学段的学生并不能很好地处理两者之间的关系，通过阅读绘本，学生可以感受到大千世界美妙多彩的一面，也能看到它充满刺激和挑战的一面，再对比“家乡”平淡的生活，他们会有新的认知和理解。

3.教学目标(含重、难点)

活动目标：

1.通过阅读绘本，体会人物心情变化；

2.通过完成学习单，培养学生的想象力；

3.感受故事人物对家乡的思念，激发学生对家乡的热爱之情。

活动重点：

通过阅读绘本，体会故事中人物的心情变化，感受故事人物对家乡的想念。

活动难点：

建立绘本内容与生活经验之间的联系，发挥想象，完成学习单中的写作练习。

4.教学过程与教学资源设计

一、导入活动

教师提问

我们在这个单元的学习中，学习了几首诗，你们还记得吗？请大家说一说这些诗向我们介绍了哪些风景名胜。

【设计意图：通过回顾课本内容，与绘本内容建立联系，为绘本讲读做铺垫。】

引出新的故事

世界那么大，各式各样的风景那么多，我们应该要出去看看！今天，我们要讲的故事中的主人公将要带我们去环游世界，让我们跟随他们的脚步去欣赏世界各地的美景吧！

二、故事阅读

（一）封面阅读

1.观察封面，说说你看到了什么；

2.猜猜一群小羊为什么乘着飞机在天空飞翔？

内页阅读

1.第2-5页：

（1）观察2-3页画面，你认为小羊们的生活怎么样？给你什么样的感受？

（2）观察第4页画面，你们能找到小羊在哪里吗？猜猜此时此刻的小羊们想干什么？

【设计意图：通过观察图画，体会小羊们每天过着差不多的日子的无聊心情，猜测故事情节发展。】

2.第6-7页：

小羊们在飞机上挤来挤去，你认为接下来会发生什么事情？

【设计意图：通过语音语调、朗读节奏呈现出小羊们的拥挤状态，表现幽默的氛围，预测故事情节。】

3.第8-11页：

（1）绘本中对飞机的起飞过程描写得生动细致，请同学们结合自己的生活经验说一说这架飞机是怎样起飞的？

（2）回想故事开头小羊们的状态和心情，说说飞上天空的小羊们心情有了怎样的变化？

【设计意图：通过对飞机起飞过程的描述，让学生学会概括图画信息；通过观察小羊们