上外版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit 1 Scientists 语法教学设计.docx

上外版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit1Scientists语法教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自上外版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit1Scientists。本单元主要介绍科学家们的重要成就和贡献。通过学习本节课，学生将掌握一般过去时的被动语态，了解表示过去时间的时间状语，以及学会如何运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

教学重点包括：

1.掌握一般过去时的被动语态结构（was/weredone）。

2.学会使用表示过去时间的时间状语，如yesterday,lastweek,ayearago等。

3.能够运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

教学难点：

1.一般过去时的被动语态的运用。

2.正确选择合适的时间状语。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的被动语态。

2.能够运用表示过去时间的时间状语描述过去发生的事情。

3.通过学习科学家们的故事，激发学生对科学的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的被动语态，并能够正确运用表示过去时间的时间状语描述过去发生的事情。

2.文化意识：通过学习科学家们的故事，学生能够了解不同文化背景下科学家的成就和贡献，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生能够通过分析科学家们的研究过程和方法，培养批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主探究一般过去时被动语态的运用，学会合作学习和探究学习，提高自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时的被动语态结构（was/weredone）。

2.学会使用表示过去时间的时间状语，如yesterday,lastweek,ayearago等。

3.能够运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。

难点：

1.一般过去时的被动语态的运用。

2.正确选择合适的时间状语。

解决办法：

1.对于一般过去时的被动语态，可以通过例句展示、分组练习和句子构造游戏等方式，让学生在实际操作中掌握结构。

2.对于时间状语的选择，可以通过时间线索排序、角色扮演等活动，让学生在具体语境中学会正确运用。

3.设计听力练习，让学生在听力过程中注意识别和使用过去时的被动语态和相应的时间状语。

4.引导学生通过自主学习和合作讨论，发现和总结一般过去时被动语态和时间状语的规律和用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有上外版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit1Scientists的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家介绍、成就和贡献的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以及指导学生正确使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示科学家们的重要成就和贡献的图片，引导学生思考科学家们的研究对我们的生活和世界的影响。

-提出问题：“你们知道哪些著名的科学家？他们的重要成就和贡献是什么？”

-学生分享他们所知道的科学家和他们的成就，教师鼓励学生提出问题并引导他们思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体资源介绍本节课的主要内容，包括一般过去时的被动语态和表示过去时间的时间状语。

-讲解一般过去时的被动语态结构（was/weredone）和用法，并通过例句展示。

-讲解表示过去时间的时间状语，如yesterday,lastweek,ayearago等，并引导学生注意它们与一般过去时的被动语态的搭配使用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用一般过去时的被动语态和相应的时间状语描述过去发生的事情。

-学生独立完成练习题，教师进行个别辅导和解答疑问。

-学生分组讨论，互相练习使用一般过去时的被动语态和时间状语，教师巡回指导并进行反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用一般过去时的被动语态和时间状语进行回答。

-学生通过角色扮演、情景模拟等形式，展示他们对一般过去时的被动语态和时间状语的掌握。

-教师对学生的回答进行评价和指导，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于本节课内容的问题，检