第三单元作文教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

第三单元作文教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修上册第三单元作文教学设计

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过作文教学，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言表达：引导学生运用恰当的词汇、句式表达自己的观点，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的优秀作文，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.文化素养：通过讲解课文中的传统文化元素，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

4.审美情趣：通过欣赏和分析优秀作文，提高学生的审美情趣，培养对优秀文学作品的鉴赏能力。

学情分析

本节课的对象是高一年级一班的学生，他们已经完成了初中阶段的语文学习，对作文写作有了一定的基础。但在写作技巧、语言表达和思维深度方面存在以下问题：

1.写作技巧：部分学生对作文的结构安排、论点阐述等方面掌握不够熟练，需要进一步指导和练习。

2.语言表达：学生在词汇运用、句式变换等方面存在一定的局限性，影响作文的流畅度和表达效果。

3.思维品质：部分学生在思考问题时缺乏深度和批判性，导致作文内容过于肤浅。

4.文化素养和审美情趣：学生在传统文化和文学作品的鉴赏方面知识储备不足，影响作文的深度和审美水平。

针对以上问题，本节课将通过讲解优秀作文、进行写作练习等形式，引导学生提高写作技巧，丰富语言表达，培养独立思考和批判性思维，增强对传统文化的理解和审美情趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修上册》第三单元的相关内容。

2.辅助材料：收集并整理与第三单元作文主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对作文写作有什么看法？认为作文写作重要吗？”

展示一些优秀作文的片段，让学生初步感受作文的魅力或特点。

简短介绍作文写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本概念、组成部分和写作原则。

过程：

讲解作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解作文的实际应用或作用。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用作文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作文写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作文写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于作文写作的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）优秀作文选集：提供一些经典优秀作文选集，如《高考满分作文》、《新概念作文》等，供学生课后阅读和借鉴。

（2）作文写作技巧指导：推荐一些作文写作技巧的指导书籍，如《作文半小时》、《写作文从此不再怕》等，帮助学生提高作文写作能力。

（3）在线作文论坛和社群：推荐一些在线作文论坛和社群，如“作文吧”、“高中语文作文交流群”等，让学生课后交流和分享作文写作心得。

（4）文学作品：推荐一些与作文写作相关的文学作品，如小说、散文、诗歌等，让学生阅读和分析，提高文学素养。

2.拓展建议：

（1）让学生