第4课 西汉与东汉——统一多民族国家的巩固 教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第4课西汉与东汉——统一多民族国家的巩固教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

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课程基本信息

1.课程名称：高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册第4课西汉与东汉——统一多民族国家的巩固

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容设计

1.教学目标

（1）了解西汉与东汉的历史背景、建立过程及其政治制度。

（2）掌握西汉与东汉时期的民族政策、边疆管理以及对外交往。

（3）分析西汉与东汉时期社会经济发展的特点及其影响。

（4）认识统一多民族国家的重要性，提高学生的民族自豪感。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：西汉与东汉的历史背景、建立过程及其政治制度；民族政策、边疆管理以及对外交往；社会经济发展的特点及其影响。

（2）教学难点：西汉与东汉时期的民族政策、边疆管理以及对外交往的相互关联；社会经济发展的原因和影响。

3.教学过程

第一课时：

（1）导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入对新课的学习。

（2）自主学习：学生自主阅读教材，了解西汉与东汉的历史背景、建立过程及其政治制度。

（3）课堂讲解：教师详细讲解西汉与东汉时期的民族政策、边疆管理以及对外交往。

（4）案例分析：分析西汉与东汉时期的社会经济发展特点及其影响。

（5）课堂讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

（6）总结：教师对本节课的主要内容进行总结。

第二课时：

（1）复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）自主学习：学生自主阅读教材，掌握西汉与东汉时期的民族政策、边疆管理以及对外交往的相互关联。

（3）课堂讲解：教师详细讲解西汉与东汉时期的社会经济发展的原因和影响。

（4）小组合作：学生分组进行小组合作，共同探讨西汉与东汉时期的社会经济发展对统一多民族国家的重要性。

（5）分享展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

（6）总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调统一多民族国家的重要性。

4.课后作业

（1）复习本节课的主要内容，整理笔记。

（2）选择一个与西汉与东汉时期相关的主题，进行研究性学习，下节课分享。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。

3.课堂分享：评价学生在课堂分享中的表现，包括内容完整性、语言表达清晰度等。

四、教学资源

1.教材：高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册。

2.多媒体课件：图片、地图、视频等。

3.历史资料：相关的历史文献、论文、书籍等。

4.网络资源：相关的在线文章、历史网站等。

核心素养目标

1.时空观念：通过学习西汉与东汉时期的历史背景、政治制度、民族政策、边疆管理以及对外交往，培养学生建立统一多民族国家的时间和空间观念。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，分析和理解西汉与东汉时期的社会经济发展特点及其影响。

3.历史理解：通过分析西汉与东汉时期的历史事件，帮助学生理解统一多民族国家的重要性，并培养学生的民族自豪感。

4.历史解释：学生能够解释西汉与东汉时期民族政策、边疆管理以及对外交往的相互关联，并能够运用相关知识对历史事件进行解释和分析。

5.家国情怀：通过学习西汉与东汉时期的历史，培养学生的家国情怀，增强学生对统一多民族国家的认同感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）西汉与东汉的历史背景、建立过程及其政治制度：掌握刘邦建立西汉、光武帝建立东汉的历史背景和过程，了解两汉的政治制度特点。

（2）民族政策、边疆管理以及对外交往：理解两汉时期的民族政策，如和亲、设置郡国等，掌握两汉对边疆地区的管理和对外交往情况。

（3）社会经济发展的特点及其影响：分析两汉时期农业、手工业和商业的发展特点，了解其对社会经济的影响，如增加国家财政收入、提高人民生活水平等。

2.教学难点

（1）民族政策、边疆管理以及对外交往的相互关联：学生需要理解不同民族政策对边疆地区的影响，以及边疆管理对对外交往的制约和推动作用。

（2）社会经济发展的原因和影响：学生需要分析两汉时期社会经济发展的原因，如政治稳定、水利工程的建设等，并了解其对社会的影响。

（3）统一多民族国家的意义：学生需要理解统一多民族国家对国家稳定、经济发展、民族关系等方面的意义，培养学生的民族认同感和自豪感。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲述、解释和演示等方式，向学生传授西汉与东汉时期的历史知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的案例，引导学生分析两汉时期的社会经济发展特点及其影响。

（3）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间