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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
春季
课题
传统节日
教学目标
1.文化自信:认识“统”“贴”等14个认读字,会写“贴、街”9个会写字。会写“节日、春节”等10个词语。
2.语言运用:了解我国的传统节日,能按时间顺序排列,联系生活,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。
3.思维能力:搜集、交流传统节日的资料,提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力。
4.审美创作:通过对中国传统节日的认识和理解,提高学生弘扬传统文化。
教学内容
教学重点:
正确、流利地朗读课文,背诵课文。?
教学难点:
按照时间顺序排列节日,并能说说自己是怎样过节日的。?
教学过程
一、图画渲染,激趣导入
1.首先我们一起来欣赏一组画面
2.同学们,这是什么节日?(春节)?
3.春节是我们中华民族最重大的传统节日。几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗。这节课,就让我们一起走进我们中华民族的传统节日,感受一下灿烂的民族文化。请大家齐读课题?:传统节日??
4.学习“传统”二字的读音,了解“传统”的意思。
“传”是翘舌音,统是后鼻音,请大家再读一遍。像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。
二、初读韵文,自主识字
1.?自学韵文。?
除了春节,我们中华民族还有哪些传统节日呢?下面请同学们翻到语文书31页,自由读韵文。(课件出示朗读要求)
(1)借助拼音把韵文读正确,不添字漏字。
(2)动脑筋,想办法,识记生字字形。?
2、请你来读一读。(学生朗读)
三、细读感悟,识字学文
(一)韵文中哪蔵着几个传统节日呢?请你用圆圈标出来出来。我们来比一比,看谁找得最快?同学们真棒都找对了!让我们一起大声叫出它们的名字。??(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节?)
(二)在这七个传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日?
(出示:春节,春节在农历正月初一,那一天全家团圆可热闹了!)?
(三)走进春节文化,感受亲情友情。
出示:春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
韵文中哪句是写春节这个传统节日呢?谁愿意来读?
2.从这句韵文中你读懂了什么?
春节的时候,人们很开心
3.你是从哪个词看出来?
欢笑
4.你还读懂什么?
贴窗花?、?放鞭炮是春节的传统习俗。?
5.学习“贴”字?
(1)小朋友放过鞭炮吗?贴过窗花吗?这个“贴”字,你有什么好办法记住它呢?
我用加一加的办法:贝加占。
我用组词的方法:贴心,补贴。
(2)还有什么好办法吗?出示视频:刚才这位同学把图片贴到了黑板上。“贴”在这里是表示动作。用动作来识记生字宝宝是一个小妙招哦!
(3)你还贴过什么?下面请伸出你们的小手,一起来贴一贴。(贴图画、贴春联、贴奖状、贴墙纸)
同学们真了不起,能用不同的方式记住“贴”这个生字宝宝。
怎么才能写好“贴”呢?请先观察“贴”在田字格中的位置和笔画特点,想想你要提醒同学注意什么?
请同学们伸出小手,跟老师来写写这个生字宝宝。?
(6)下面请同学翻开语文书32页,找到“贴”这个字,开始写生字,描一个,写一个。写的时候,要注意三个一:一拳一尺一寸,看谁写字姿势最端正?
6.今年春节你是怎么过的?
学生交流
过春节你开心吗?带上笑容,带上祝福,谁再来读读这句韵文?
8.下面我们来当当小诗人,仿写春节的韵文。谁来交流一下
(四)走进端午文化,弘扬爱国精神。
1.刚才我们都当了一回小诗人。一提起我国伟大的爱国诗人屈原时,你会想起哪一个传统节日?想一想:人们是怎样过端午节呢?(赛龙舟、吃粽子。)
2.端午节人们为什么要赛龙舟、吃粽子呢?(播放端午节的视频)
端午节赛龙舟、吃粽子是为了——纪念伟大的爱国诗人屈原
?3.学习“舟”字?
(1)同学们看过赛龙舟吗?仔细观察过龙舟的样子吗?龙舟就是狭长的龙形小船。
(2)想看古人是怎样记录他们看到的小船吗?【课件展示舟的演变过程。】
(3)舟是象形字,象形字是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。?
(4)舟字旁的字有哪些呢?(船、艘、舰)舟字旁的字大多都跟船有关。“舟”当偏旁时,橫不能伸过去,要让位给右边。?
(5)我们又学到了识记生字宝宝的一个小妙招:字源法(出示),利用字源法记生字宝宝,就会记得又快又牢。
4.学习“堂”字?
(1)你喜欢端午节吗?喜欢的同学请大声的读韵文。
(2)读这句时有遇到不懂的字词吗?
“堂”是什么意思?“堂”是方正的房子。
(3)你在哪里还见过“堂”呢?(我们上课的地方叫:课堂,吃饭的地方叫:食堂,还有礼堂、亮堂、一堂课)这里我们结合语境认识了“堂”这个生字宝宝。
5.学习“艾”字。?
(1)读着“棕香艾香满堂飘”,你仿佛闻到什么香?
棕子香和艾香的香味。
(2)艾草是一种植物,带着一种特别的芳香,艾草能驱蚊,防病。端午节
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