21《杨氏之子》（教学设计 ）2023-2024学年-统编版语文五年级下册.docx

21《杨氏之子》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《杨氏之子》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级下册

教材分析

《杨氏之子》是统编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了杨家之子杨修聪颖智慧，机智应对的故事。本课主要通过阅读杨修与孔子的对话，让学生感受杨修的聪明才智，体会语言的机智与魅力。同时，课文也展现了孔子谦逊有礼的品质，引导学生学习传统文化，培养良好的道德素养。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，把握杨修和孔子的形象特点；能够有感情地朗读课文，体会语言的韵味；能够理解课文中所蕴含的传统文化和道德观念，培养学生的品德素养。

教学重点是理解课文内容，把握人物形象，体会语言的机智与魅力。教学难点是理解课文中所展现的传统文化和道德观念，培养学生的品德素养。

教学过程分为四个环节：导入新课、自主学习、课堂讨论和小结作业。在导入新课环节，教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。自主学习环节，学生通过自读课文，理解课文内容，体会人物形象。课堂讨论环节，教师组织学生分组讨论，引导学生深入理解课文，分享自己的感悟。小结作业环节，教师对课堂内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和道德情感四个方面。

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，学生能够理解课文内容，把握人物形象，提高自己的阅读理解能力。同时，通过分析课文中的语言表达，学生能够体会语言的机智与魅力，提升自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过课堂讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维。学生能够对课文内容进行深入分析，理解课文中所展现的传统文化和道德观念，并能够提出自己的观点和见解。

3.文化意识：通过学习课文《杨氏之子》，学生能够了解中国古代的文化背景和价值观念，增强自己的文化意识。学生能够理解孔子和杨修的形象特点，并能够将课文中的传统文化元素与现实生活相结合。

4.道德情感：通过课文的学习，学生能够培养自己的道德情感，树立正确的道德观念。学生能够从杨修和孔子的对话中学习到谦逊有礼、聪明才智等品质，并能够在日常生活中加以实践和体现。

重点难点及解决办法

本节课的重点是理解课文内容，把握杨修和孔子的形象特点；难点是理解课文中所展现的传统文化和道德观念，培养学生的品德素养。

针对重点，教师可以通过以下方法进行解决：

1.引导学生仔细阅读课文，通过自主学习和合作学习的方式，深入理解课文内容，把握人物形象。

2.组织学生进行朗读和表演，让学生通过声音和动作来感受人物的内心世界，进一步理解人物形象。

针对难点，教师可以采取以下策略进行解决：

1.通过讲解和举例，向学生解释课文中所蕴含的传统文化和道德观念，帮助学生理解并吸收这些观念。

2.设计相关的讨论和思考题，引导学生进行深入思考和交流，让学生能够将课文中的道德观念与自己的现实生活相结合。

3.鼓励学生在日常生活中积极实践和体现所学的道德观念，通过实际行动来培养和提高自己的品德素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、教材。

2.课程平台：不具备网络条件的课堂，可使用学校提供的教学平台或纸质教案。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文五年级下册的一篇课文——《杨氏之子》。在上课之前，请大家回顾一下上节课我们学习的内容，想一想，杨修是一个怎样的人物呢？他的聪明才智给我们留下了深刻的印象。希望通过今天的学习，我们能够更深入地了解杨修，并从他身上学到更多的智慧和道德。

2.自主学习

请大家打开教材，仔细阅读课文《杨氏之子》。在阅读过程中，大家可以思考以下问题：课文讲述了杨修与孔子之间的对话，杨修是如何应对孔子的提问的？他的回答有何巧妙之处？请大家边阅读边思考，并做好笔记。

3.课堂讨论

现在，请同学们分组进行讨论。每个小组选择一个你们认为最具智慧的回答，并解释你们为什么认为这个回答聪明。讨论结束后，请各小组派代表分享你们的讨论成果。

4.探究课文主旨

5.品悟语言魅力

请大家再次阅读课文，这次focusingonthelanguageusedbythecharacters.Trytofindsomephrasesorsentencesthatyouthinkareparticularly