第3单元 习作三 我来编通话（Word教案）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第3单元习作三我来编通话（Word教案）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《我来编通话》是2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）第3单元的习作三。本节课主要让学生学会通过对话的形式进行创作，培养学生的想象力和语言表达能力。教材提供了两个场景，让学生设想不同的人物和情境，编写通话内容。通过本节课的学习，学生能理解对话的基本结构，学会在特定的情境下进行交流，并运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过编写通话，学生将提升自己的语言表达能力，培养想象力和创造力，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时，通过对通话内容的美感把握，提升自己的审美能力。此外，学生在创作过程中，将加深对中华优秀传统文化的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容；同时，学生应该具备一定的基础写作能力，能够运用简单的句子表达自己的观点。此外，学生应该已经学习了口语交际的相关知识，对对话的形式和结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对创意写作和口语交际充满兴趣，喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和创造力，能够进行简单的创作。在学习风格上，他们通常喜欢互动式和参与式的学习方式，希望能够通过实际操作来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写通话的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能会对如何构思一个有趣的故事或情境感到困惑；其次，他们可能会遇到如何运用恰当的语言表达人物情感和观点的困难；最后，他们可能会对如何将对话内容进行连贯组织和表达感到挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授编写对话的基本知识和技巧；讨论法用于促进学生之间的交流和思考；任务驱动法用于激发学生的创造力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组合作和分享展示等形式多样的教学活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的实践能力和合作意识。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟不同场景下的通话，以此锻炼他们的口语表达和对话编写能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，本节课将使用多媒体课件、投影仪等教学媒体。通过展示相关场景和示例，帮助学生更好地理解和掌握对话编写的方法；同时，利用投影仪展示学生作品，便于大家相互学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我来编通话”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编写对话的基本知识和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我来编通话”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我来编通话”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编写对话的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟通话等活动，让学生在实践中掌握对话编写的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟通话等活动，体验对话编写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编写对话的基本知识和步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话编写的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用