惊弓之鸟北师大版课堂互动技巧.docx

惊弓之鸟北师大版课堂互动技巧

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《数学》四年级上册第五单元《分数的认识》中的第2课时。主要内容包括分数的比较大小以及同分母分数加减法计算方法的探究与实践。具体教学章节如下：

1.分数的比较大小：同分母分数的比较，不同分母分数的比较。

2.同分母分数加减法：通过实际操作，探究同分母分数加减法的计算方法，并能灵活运用。

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握分数比较大小的方法，并能应用于实际问题中。

2.学生能够理解并掌握同分母分数加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

3.学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：不同分母分数比较大小的方法，同分母分数加减法的计算方法。

2.教学重点：学生能够理解并掌握分数比较大小的方法，以及同分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、分数卡片、小棒。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一个分糖果的情景，引导学生思考如何比较两个不同分母的分数的大小。

2.例题讲解：教师通过讲解分数比较大小的方法，让学生直观地理解并掌握。

3.随堂练习：教师设计一些分数比较大小的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.同分母分数加减法：教师通过展示一个加减分数的实际问题，引导学生思考并探究同分母分数加减法的计算方法。

5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实际操作，共同探究同分母分数加减法的计算方法。

7.随堂练习：教师设计一些同分母分数加减法的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

分数的比较大小：

同分母分数：分子相同，分母大的反而小

不同分母分数：先通分，再比较

同分母分数加减法：

相同分母，分子相加（减）

七、作业设计

1.完成学生用书上的练习题。

（1）小明有2/3杯果汁，小红有3/4杯果汁，谁有的果汁多？

（2）小明有5/6块巧克力，小红有4/6块巧克力，小明比小红多几份巧克力？

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：

请学生思考，如果遇到异分母分数的加减法，应该如何解决？可以让学生在课后进行探究，下一节课分享结果。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版《数学》四年级上册第五单元《分数的认识》中的第2课时。主要内容包括分数的比较大小以及同分母分数加减法计算方法的探究与实践。具体教学章节如下：

1.分数的比较大小：同分母分数的比较，不同分母分数的比较。

2.同分母分数加减法：通过实际操作，探究同分母分数加减法的计算方法，并能灵活运用。

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握分数比较大小的方法，并能应用于实际问题中。

2.学生能够理解并掌握同分母分数加减法的计算方法，并能应用于实际问题中。

3.学生能够通过合作交流，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：不同分母分数比较大小的方法，同分母分数加减法的计算方法。

2.教学重点：学生能够理解并掌握分数比较大小的方法，以及同分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、分数卡片、小棒。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一个分糖果的情景，引导学生思考如何比较两个不同分母的分数的大小。

2.例题讲解：教师通过讲解分数比较大小的方法，让学生直观地理解并掌握。

3.随堂练习：教师设计一些分数比较大小的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.同分母分数加减法：教师通过展示一个加减分数的实际问题，引导学生思考并探究同分母分数加减法的计算方法。

5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实际操作，共同探究同分母分数加减法的计算方法。

7.随堂练习：教师设计一些同分母分数加减法的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

分数的比较大小：

同分母分数：分子相同，分母大的反而小

不同分母分数：先通分，再比较

同分母分数加减法：

相同分母，分子相加（减）

七、作业设计

1.完成学生用书上的练习题。

（1）小明有2/3杯果汁，小红有3/4杯果汁，谁有的果汁多？

（2）小明有5/6块巧克力，小红有4/6块巧克力，小明比小红多几份巧克力？

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：

请学生思考，如果遇到异分母分数的加减法，应该如何解决？可以让学生在课后进行探究，下一节课分享结果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动形象的语言，如“分数的小精灵”、“分数的舞蹈”，激发学生的学习兴趣。

2.语调抑扬顿挫，突出重点知识，引起学生的注意。

3.用