8.4澳大利亚 教学设计(第一课时)-2023-2024学年七年级地理下册 人教版.docx

8.4澳大利亚教学设计(第一课时)-2023-2024学年七年级地理下册人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级地理下册的第八章第四节“澳大利亚”，主要内容涉及澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型、经济状况以及主要城市和资源分布。具体包括以下几个方面：

1.地理位置：澳大利亚位于南半球，是大洋洲最大的国家，东临太平洋，西临印度洋。

2.地形特点：澳大利亚地形分为东、中、西三大纵列地形区，东部为山地，中部为平原，西部为高原。

3.气候类型：澳大利亚大部分地区属于热带草原气候和热带沙漠气候，气候干燥，降水稀少。

4.经济状况：澳大利亚是发达的资本主义国家，矿产资源丰富，被誉为“坐在矿车上的国家”。

5.主要城市和资源分布：悉尼、墨尔本、布里斯班等大城市分布在东部沿海地区，矿产资源主要分布在西部和北部。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。通过学习澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型、经济状况以及主要城市和资源分布，学生能够：

1.运用地图和图表等资料，观察和分析澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型等地理事物特征。

2.运用地理知识和思维方法，分析澳大利亚经济状况、城市分布和资源利用等地理问题。

3.结合生活实际，了解澳大利亚的自然和人文地理特征，提高对地理环境的认知和适应能力。

4.培养对澳大利亚及其地理环境的兴趣和好奇心，形成积极的地理学习态度和情感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了世界地理的基本概念、大洲和国家的分布等知识，对地理学习有一定的兴趣和热情。

从知识层面来看，学生对澳大利亚的基本地理信息有所了解，但对于澳大利亚的地形特点、气候类型、经济状况以及主要城市和资源分布等方面的知识较为有限。因此，本节课需要通过地图、图片、实例等教学资源，帮助学生深入理解澳大利亚的地理特征。

从能力层面来看，学生在观察地图、分析地理现象方面具备一定的能力，但需要进一步提高对地理问题的分析和解决能力。本节课将通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的地理思维能力和实践能力。

从素质层面来看，学生普遍具备良好的学习态度和行为习惯，但部分学生在地理学习过程中存在一定的困难，可能对课程学习产生一定的影响。为此，教师需关注学生的学习需求，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理学习成绩。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解，向学生传授澳大利亚的地理位置、地形特点、气候类型等地理事物特征，以及经济状况、城市分布和资源利用等地理知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对澳大利亚地理特征的看法，培养学生的地理思维能力和实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的澳大利亚城市和资源分布案例，让学生更好地理解和运用地理知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示澳大利亚的地形、气候、城市和资源等地理信息，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，观察和分析澳大利亚的地理特征，提高学生的实践能力。

-在线学习平台：通过在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流机会，帮助学生自主学习和合作学习，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示澳大利亚的自然风光和人文景观图片，引导学生欣赏澳大利亚的美景，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你们对澳大利亚有哪些了解？今天我们将学习澳大利亚的哪些新知识？”

学生回答：让学生分享对澳大利亚的了解，教师总结并引导今天的学习内容。

2.讲授新课（20分钟）

地理位置：通过地图和示意图，讲解澳大利亚的地理位置、东西南北的邻国以及地理位置的特点。

地形特点：展示澳大利亚地形分布图，讲解东部山地、中部平原、西部高原的地形特点。

气候类型：讲解澳大利亚的气候类型，重点介绍热带草原气候和热带沙漠气候的特点。

经济状况：介绍澳大利亚的经济发展状况，重点讲解矿产资源丰富、被誉为“坐在矿车上的国家”的原因。

主要城市和资源分布：讲解澳大利亚的主要城市分布以及矿产资源的分布情况。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置针对本节课内容的练习题，让学生在课堂上完成。

讨论：组织学生进行小组讨论，讨论澳大利亚的地形、气候、经济和城市分布之间的关系。

学生回答：邀请学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学