6 争做未来科学家 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

6争做未来科学家教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，主题为“争做未来科学家”。教学内容主要包括：1.了解科学家的重要性和贡献；2.认识科学家应具备的品质和能力；3.激发学生对科学的热爱和向往，培养学生的创新精神。

本节课内容与学生已有知识紧密相连。学生在之前的学习中已经了解到科学家是推动社会进步的重要力量，对科学家有一定的认识。本节课将进一步引导学生深入理解科学家的工作和品质，激发他们未来成为科学家的梦想。同时，通过本节课的学习，学生将对科学家的品质和能力有更全面的了解，为他们今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的科学素养，培养学生的科学思维和探究能力；2.培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题；3.提高学生的道德素养，使学生树立正确的价值观和人生观，明确个人责任和社会责任。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学家的贡献和重要性，激发他们对科学的热爱和向往，同时培养他们的创新精神和实践能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解到科学家是推动社会进步的重要力量，对科学家有一定的认识。此外，学生还掌握了基本的科学方法和科学思维，能够进行简单的科学探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学充满了好奇心和求知欲，他们善于观察、思考，喜欢通过实践来验证自己的想法。在学习过程中，他们能够主动参与讨论、提问，具有较强的合作能力和动手能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对科学家应具备的品质和能力理解不够深入，难以明确如何成为未来科学家。此外，学生可能在激发创新精神和实践能力方面存在一定的困难。针对这些困难，教师需要采取有效的教学策略，引导学生深入理解科学家的品质和能力，帮助他们树立信心，勇敢地追求自己的梦想。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、实验器材等。

2.课程平台：学校课程管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、科学家故事、科学实验动画等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、头脑风暴、互动提问等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《争做未来科学家》。科学家是推动社会进步的重要力量，他们为我们的生活带来了许多便利和改变。那么，如何成为一名科学家呢？让我们一起来探索一下吧！

2.自主学习（5分钟）

请同学们翻开课本，阅读第1自然段，了解科学家的重要性和贡献。在阅读过程中，大家可以思考一下：科学家为我们的生活带来了哪些改变？

3.课堂讨论（5分钟）

现在，请同学们分成小组，分享自己找到的科学家的重要性和贡献。每个小组选一名代表进行汇报，大家互相交流、讨论，共同总结科学家的重要性。

4.案例分析（15分钟）

（1）这位科学家具备哪些品质和能力？

（2）你们觉得成为科学家需要具备哪些品质和能力？

5.小组合作（15分钟）

现在，请同学们分组进行实验操作，体验科学探究的过程。在每个小组中，请大家分工合作，完成实验并记录实验结果。实验结束后，每个小组选一名代表进行汇报，分享你们的实验过程和结论。

6.总结提升（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合课文内容，写一篇关于“我心中的科学家”的作文，不少于300字。通过作文，表达自己对科学家的敬意和向往，以及对未来科学的憧憬。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《科学家故事》：收录了许多著名科学家的故事，让学生了解科学家们是如何克服困难、追求科学的。

《探索科学》：一本科普读物，介绍了大量的科学知识和科学实验，激发学生对科学的热爱和好奇心。

《未来科学家》：一本关于科学家成长的书籍，讲述了一些著名科学家在青少年时期的经历和成长故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观看科普视频：让学生在网上有哪些信誉好的足球投注网站并观看与科学家和科学实验相关的科普视频，提高学生的科学素养。

(2)参观科学博物馆：利用周末或假期时间，组织学生参观科学博物馆，让学生亲身体验科学的魅力。

(3)进行家庭小实验：鼓励学生在家进行简单的科学实验，如制作火山爆发、探究植物生长等，培养学生的实践能力。

(4)参加科学竞赛或俱乐部：鼓励学生参加学校或社区的科学竞赛、科学俱乐部等活动，激发学生的创新精神。

(5)撰写科普文章：让学生结合课文内容，撰写一篇关于科学家的科普文章，提高学生的写作能力。

课堂小结，当堂检测

1.课堂