4.10 11~20的认识练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

4.1011~20的认识练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是11~20的认识练一练，该部分内容属于2024-2025学年一年级上册数学人教版。教学内容包括以下几个方面：

1.使学生掌握11~20的数字读法和写法。

2.培养学生对10以上数字的认知和理解。

3.通过练习，巩固学生对11~20数字的认识，提高学生的数学计算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在前期已经学习了10以内的数字读写和加减法，对数字有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的认知范围，使其能够理解和掌握11~20的数字读写和计算，培养学生对较大数字的认知能力。通过本节课的学习，学生将对11~20的数字有更深入的了解，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的数感：通过练习，使学生能够快速、准确地读写数字11~20，增强对数字的敏感性和理解力。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过练习，让学生能够理解并运用11~20数字进行简单的计算，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的数学应用能力：通过实际操作和练习，让学生能够将所学的11~20数字知识应用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。

4.培养学生的自主学习能力：通过自主练习和合作交流，让学生能够主动探索和掌握11~20数字的知识，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在前期已经完成了10以内数字的认读、书写以及基本的加减法运算。他们对于数的初步概念、数字的读写规则以及简单的数学运算已经有了一定的理解和实践经验。此外，学生可能还接触过一些简单的几何图形和初步的测量概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习过程中，学生对于动手操作、直观演示和游戏化的学习活动表现出较高的兴趣。他们喜欢通过观察、实践和交流来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的数学推理和计算。在学习风格上，学生偏向于直观、动手的互动式学习方式，希望能够通过实际操作和实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11~20的数字认识和计算过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对11~20数字的理解和认知难度较大，部分学生可能难以准确辨认和记忆这些数字的形状和读音。

-学生在进行11~20的数字计算时，可能会出现计算错误，如数的进位和退位不熟练，导致结果出错。

-部分学生可能对于如何将所学知识应用到实际问题中存在困惑，难以将数字知识和日常生活联系起来。

针对上述困难和挑战，教师需要采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生对11~20数字的认识和计算的兴趣，促进学生主动探索和思考。

-实际操作法：让学生通过实际操作数字卡片、计数棒等教具，增强对11~20数字的感知和理解。

-问题解决法：设计一些实际问题，让学生运用11~20数字进行计算和解决问题，培养学生的数学应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，以生动形象的方式展示11~20数字的认识和计算过程，吸引学生的注意力，提高学习效果。

-教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如数字游戏、计算练习等，激发学生的学习兴趣，提供即时反馈和个性化学习机会。

-数字化工具辅助：利用计算器、平板电脑等数字化工具，帮助学生进行11~20数字的计算练习，提高计算准确性和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~20数字的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是11~20数字吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于11~20数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍11~20数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.11~20数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20数字的基本概念、读写规则和计算方法。

过程：

讲解11~20数字的定义，包括其主要读写规则和计算方法。

详细介绍11~20数字的读写步骤和计算原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.11~20数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11~20数字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11~20数字的多样性或计算方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用11~20数字