1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版历史七年级上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：历史七年级上册——1.1远古时期的人类活动

2.教学年级和班级：统编版历史七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解远古时期人类活动的基本情况，掌握关键的历史事件和人物。

2.培养学生的时空观念，能够将远古时期的人类活动放置于特定的历史背景下进行理解。

3.通过分析远古时期人类活动的特点，培养学生的分析能力和综合能力。

三、教学内容

1.导入：通过引导学生回顾上一课的内容，引出本节课的主题——远古时期的人类活动。

2.新课导入：介绍远古时期人类活动的基本情况，包括元谋人、北京人等远古人类的生活方式、生产方式等。

3.关键事件讲解：详细讲解元谋人、北京人的重要历史事件，如元谋人的发现、北京人的生活环境等。

4.人物讲解：介绍远古时期的重要人物，如元谋人的发现者贾兰坡，北京人的发现者裴文中等。

5.课堂讨论：分组讨论远古时期人类活动的特点，引导学生思考远古人类如何适应自然环境。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调远古时期人类活动的历史意义。

7.课后作业：布置相关课后作业，如绘制远古时期人类活动的时间线，撰写相关的历史小论文等。

四、教学方法

1.讲授法：讲解远古时期人类活动的基本情况、关键事件和人物。

2.讨论法：分组讨论远古时期人类活动的特点，培养学生的思考能力和团队合作能力。

3.图像法：展示远古时期人类活动的图片、地图等，帮助学生直观地理解课程内容。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极性表现。

2.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，如历史小论文的论述逻辑、时间线的准确性等。

3.课程考核：设置课程考核，包括选择题、简答题等题型，检验学生对远古时期人类活动的掌握程度。

二、核心素养目标

1.时空观念：通过学习远古时期的人类活动，学生能够建立起对远古时期历史发展的时空观念，理解不同历史时期人类活动的差异和联系。

2.历史解释：学生能够对远古时期人类活动的相关历史资料进行分析和解释，形成对远古时期人类活动的全面、准确的认识。

3.史料实证：学生能够通过观察和分析实物和文字史料，了解远古时期人类活动的具体情形，培养实证精神。

4.家国情怀：通过学习远古时期人类活动的奋斗历程，学生能够培养对国家历史的尊重和热爱，形成对国家文化的认同感。

三、学情分析

考虑到历史七年级上册的学生年龄特点和认知水平，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间线和人物有一定的了解。然而，对于远古时期的人类活动，他们可能存在一些模糊的认识，需要通过具体的案例和实物史料来进行深入的理解和掌握。

在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和讨论来理解和解释历史事件。然而，对于远古时期的人类活动，他们可能需要更多的引导和实践，以便能够更好地理解和解释相关的历史资料。

在素质方面，学生们可能存在着不同的兴趣爱好和学习习惯。有的学生可能对历史学科有浓厚的兴趣，积极主动参与课堂讨论和实践活动；而有的学生可能对历史学科兴趣不大，需要教师更多的引导和激励。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、历史教材、课外读物。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网页、在线教学资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、地图、音频资料、在线讨论区。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、实物展示、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放远古时期的人类生活场景视频，引导学生进入学习情境。

问题提出：引导学生思考“远古时期的人类是如何生活的？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解远古时期人类的生活状况，包括生产方式、生活方式等。

教学手段：采用多媒体展示图片、地图等，辅助讲解远古时期人类活动的具体情况。

教学互动：在讲解过程中，穿插提问学生，了解他们对远古时期人类活动的了解程度，引导学生积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计关于远古时期人类活动的选择题和简答题，检验学生对课堂内容的掌握程度。

师生互动：学生在课堂上完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固知识。

4.课堂讨论（10分钟）

讨论主题：引导学生分组讨论远古时期人类活动的特点，思考人类如何适应自然环境。

讨论方式：学生分组进行讨论，每组选取一名代表进行汇报，其他学生可以进行补充和发表意见。

教学互动：教师在讨论过程中进行引导和点