2024年部编版八年级语文上册教学设计第1单元08 任务三 新闻写作.docx

任务三新闻写作

设计说明

新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。

学习目标

1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。

2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。

3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。

4.尝试制作报纸版面或新闻网页。

教学重难点

1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。

2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。

教学方法

自主学习法合作探究法

资源与工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。今天,就让我们一起学习新闻写作。

二、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。

写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?

【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔结构”。导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。

然后,要写好导语。导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。

最后,要注意语言的准确、简练、易懂。在此基础上,可适当讲究生动形象。

思考并讨论,小组合作探究。

(1)首先,确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。

(2)合理安排正文的结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、必威体育精装版鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步阅读文章。

②主体:消息的主要部分。它承接导语,具体叙述新闻事实,提供更详尽的信息;有时还要阐述导语所揭示的主题,或回答导语中提出的问题。

③背景:指消息所报道事实的历史情况和环境条件,通过对比、说明和阐释,使报道更加具体和深入。背景一般暗含在主体中,也可放在导语和结尾部分。

④结语:消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结,以加深读者的印象;有时候写出发展趋势,引起读者的注意。

⑤附加部分——电头,指放在导语前面的,或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。

引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。

三、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

教师引导学生思考,并回答下列问题:

1.写作新闻特写、通讯时应注意什么?

2.编辑制作报纸或新闻网页时应该注意什么呢?

3.(必做)写一则消息。根据教材此次活动中搜集的新闻素材,参考“任务一”中的“点拨”,写一则消息。

4.写作完成后,组内互评交流,互相提出修改意见。

学生理解、识记、小组讨论,并将之运用于实践中。

1.(1)新闻特写:一篇新闻特写往往精选一两个典型故事,用十分精当的语言叙述出来,辅以设置悬念、制造矛盾冲突和抖包袱等故事表现手法,在增加报道趣味性的同时,不断深化或衬托新闻主题,并强化新闻传播效果。

(2)人物通讯:

选择人物时的注意事项:①能体现时代精神,反映社会面貌;②能构成新闻,有较突出的事迹;③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处;④人物有鲜明的个性,能给读者留下深刻的印象。

表现人物时的注意事项:①表现人物性格的特殊点;②在矛盾冲突中表现人物特点;③借他人之口刻画人物形象;④借景写人。

(3)事件通讯:①以时间为中心,有较强的情节性;②写好事件的高潮;③在写事的同时写好关键人物;④在记事的基础上,恰到好处地点出事件的意义。

2.突出重点,规范语言,图文配合,美化版面。

3.(必做)根据要求写一则消息。

调查显示我校师生课外阅读量逐年提升

学校新闻社4月28日电我校教学处4月28日公布的“2023年全校师生课外阅读调查”结果显示,与前两年相比,我校师生课外阅读量逐年稳步提升。

此次调查的数据显示,我校师生2023年人均课外阅读图书量为9本,比2022年人均增长1.15本,比2021年人均增长1.8本。调查结果还显示,随着年级增高,师生的课业负担也在同步加重,但在日益紧张的学习生活中,师生的阅读热情不减,各年级人均课外阅读量均高于上一年,课外阅读量呈逐年上升趋势。

调查数据显示,在师生阅读的课外书籍中,电子书约占三分之一。阅读的图书种类统计显示,各年级课外阅读占比最高的是文学类书籍。

4.写作完成后,组内互评交流,互相提出修改