Unit 1 Making friends Part A Let’s learn Listen and do（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartALet’slearnListenanddo（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册》的Unit1MakingfriendsPartALetslearnListenanddo是该单元的核心教学内容。该部分主要围绕介绍新朋友，学习基本的个人信息提问和回答，例如姓名、年龄、喜好等。课程设计应注重听说能力的培养，同时结合情景剧表演等形式，让学生在实际情境中运用英语进行交流，从而提高他们的语言实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartALetslearnListenanddo，学生能够运用所学的个人信息提问和回答，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的交友方式和文化背景，培养学生的文化意识，拓展他们的国际视野。在教学过程中，鼓励学生积极参与、合作交流，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生在语言、文化、思维和能力等方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit1MakingfriendsPartALetslearnListenanddo之前，学生已经学习了英语字母、简单的单词和基本的句型。他们能够进行简单的英语口语交流，并掌握了一些基本词汇，如姓名、年龄、颜色、动物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对学习新知识充满好奇心和热情，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，他们具备一定的听说读写能力，能够跟随老师的指导进行学习。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1MakingfriendsPartALetslearnListenanddo时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如name、age、like等。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，因为部分学生可能不熟悉英语口语表达的节奏和语调。另外，部分学生可能在口语表达方面存在自信心不足的问题，需要老师的鼓励和指导。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教EP版（2024）英语三年级上册教材及相关教学材料。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频等。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、情景剧表演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Makingfriends”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？你们想不想了解如何用英语交新朋友？”

展示一些关于不同国家孩子交友的图片或视频片段，让学生初步感受交友的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“Makingfriends”，以及将通过学习了解如何用英语介绍自己和交新朋友。

2.听力练习（10分钟）

目标：让学生听懂并模仿英语口语表达。

过程：

让学生听录音，回答关于个人信息的问题。

讲解听力材料中的重点词汇和句型。

让学生模仿听力材料中的对话，进行角色扮演。

3.情景剧表演（15分钟）

目标：通过情景剧表演，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

过程：

学生分组，每组编写一个关于介绍自己和交新朋友的情景剧。

每组进行表演，其他学生观看并给予评价。

教师对各组的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语在不同场合介绍自己。

小组内讨论在不同文化背景下，如何更好地交到朋友。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Makingfriends”主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语在不同场合介绍自己，以及在不同文化背景下交友的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Makingfriends”主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语介绍自己，以及在不同文化背景下交友的方法等。

强调“Maki