习作：那一刻，我长大了 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

习作：那一刻，我长大了教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级下册统编版语文教材中的“习作：那一刻，我长大了”。本节课旨在让学生通过回顾自己成长过程中的某一时刻，表达出那一刻自己的感受、成长和变化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了写作的基本技巧，通过本节课的学习，将进一步提高他们的写作水平，培养他们的观察力、表达力和创造力。同时，通过回顾自己的成长过程，学生可以更好地认识自己，理解成长的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文写作能力，培养学生的观察力、表达力和创造力。通过引导学生回顾自己成长过程中的某一时刻，学生能够运用所学的写作技巧，真实地表达自己的感受和成长。同时，通过反思和表达，学生能够提升自我认知，理解成长的意义，并培养积极的人生态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自己的综合素养。

学情分析

考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们对自身成长过程有着深刻的体验和感悟。大部分学生具备一定的写作基础，能够运用基本的写作技巧进行表达。然而，部分学生在观察力、表达力和创造力方面仍有待提高，他们在描述细节、抒发情感等方面可能存在一定的困难。

此外，学生在行为习惯方面存在差异，对课程学习产生一定影响。部分学生可能对写作产生恐惧心理，缺乏自信，不愿主动表达；而另一部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和自主学习能力。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力；通过举例、示范等方法，帮助学生学会运用写作技巧，提高表达能力；同时，鼓励学生勇于表达自我，培养他们的创造力。针对不同学生的特点和需求，教师可采取个性化辅导，给予有针对性的指导，使学生在写作过程中不断提升自己的综合素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和创造力。

3.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在具体的语境中感受和体验，增强学生的学习兴趣和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线交流、资源共享，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.写作软件：运用写作软件，提供写作指导、素材积累等功能，帮助学生提高写作效率和质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“那一刻，我长大了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“那一刻，我长大了”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“那一刻，我长大了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“那一刻，我长大了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“那一刻，我长大了”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“那一刻，我长大了”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：