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《好雪片片》教案
一、教学目标
1.能够采用快速阅读方法整体感知课文。
2.学习本文描写人物的方法,把握流浪老人的形象,
体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
3.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、
执着的为他人送去一片温暖的优良品质,学会给自己点一盏
心灯,照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
二、教学重点
1.学习本文描写人物的方法,把握流浪老人的形象,
体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。
2.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、
执着地为他人送去一片温暖的优良品质,学会给自己点一盏
心灯,照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。
三、教学难点
学会体察他人的善意,发现身边的美;也学会善意的对
待他人,为别人送去温暖一片。
四、教学课时
两课时
五、教学过程
一、导入新课
以Flash《要买上帝的男孩》导入
导语:不错,真正的上帝,是人们的爱心,在台湾著名
作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱
心。今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。
二、走近作者
笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,1953年生。
毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾《中国时报》海外
版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
17岁开始发表作品,20岁出版第一本书《莲花开落》,
之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等,
最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花
开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金
色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20
次。
1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优
秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁
前得遍了台湾所有文学大奖:国家文艺奖、中山文艺奖、吴
三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报
文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等,直到他不再参赛为
止,被誉为“得奖专业户”。
三、快速阅读,整体感知
请你采用快速阅读方法,阅读全文,整体感知课文,然
后回答:你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人,谈谈
你的感觉。
(学生自由回答)
四、品读课文
(一)抓住关键语句,感知流浪老人的形象,体会他的
美好心灵。
1.浏览课文第一部分。
(1)找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语
句。
明确:
①即使在热到摄氏三十八度的盛夏,他也着一件很厚的
中山装,中山装里还有一件毛衣。
②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。
③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋,摇摇
晃晃像陆上的河马。
④平常他就蹲坐在街角歪着脖子,看来往的行人,也不
说话,只是轻轻地摇动手里的奖券。
⑤如果是中午过后,他就走到卖自助餐摊子的前面一
站,想买一些东西来吃,摊贩看到他,通常会盛一盒便当送
给他。
⑥到夜晚,他会找一块干净挡风的走廊睡觉。
⑦几乎终日不说一句话。
(2)这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进
行描写?突出了流浪老人形象的什么特点?
明确:动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、
孤苦、笨拙。
(3)作者渲染流浪老人的形象特点有何用意?
明确:文章欲扬先抑,渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨
拙的形象,与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对
比,彰显了无处不在的美好人性。
2.欣赏课文第二部分,回答下列问题:
(1)本部分写了两件有关流浪老人的事情,是哪两件?
明确:一件是“我”第一次买老人奖券的事;一件是老
人为“我”扣扣子的事。
(2)写“我”第一次买老人奖券的事,运用了哪些描
写方法?
明确:动作描写、语言描写
(3)找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说
这些描写的作用。
明确:动作描写:
①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽,他缓
缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏
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