小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第9课 三国故事-草船借箭教学设计.docx

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计一阶第9课三国故事-草船借箭教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程设计针对小学高年级学生，使用教材为《Scratch3.0编程入门》。本节课的主题为“三国故事-草船借箭”，通过编程创作一个草船借箭的故事，让学生掌握Scratch3.0的基本编程技巧，提高创新思维和逻辑能力。本节课内容与课本章节“三国演义”相关联，结合故事情节，使学生在编程实践中更深入地理解文学作品。教学设计紧密结合学生的认知水平和兴趣，以项目式学习为导向，注重学生的实践操作和思考过程，提高学生的编程兴趣和成就感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新思维、问题解决、团队合作和批判性思考。通过编程创作草船借箭的故事，学生将锻炼创新思维，学会运用编程语言表达自己的创意。在解决编程问题的过程中，学生将提高问题解决能力。团队合作方面，学生将在小组中共同完成项目，培养沟通协作能力。此外，学生还将学会对编程过程和结果进行批判性思考，提高自我反思和评估的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为未来的学习和成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进行Scratch3.0编程教学之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，并对编程概念有一定的了解，如变量、循环、条件语句等。同时，学生应该对三国故事有一定的认识，能够理解草船借箭的故事背景和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学高年级学生对创新和创造感兴趣，他们善于观察和思考，具备一定的逻辑分析能力。在学习风格上，他们喜欢动手操作和实践，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Scratch3.0编程教学中，学生可能会遇到编程思路不清晰、语法错误等问题。同时，在创作草船借箭故事时，学生需要将故事情节与编程技巧相结合，这可能对他们构成一定的挑战。此外，学生可能对编程语言的运用和故事情节的呈现之间如何衔接感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、Scratch3.0软件、编程学习资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、编程学习交流群。

3.信息化资源：三国故事相关视频、图片、在线编程教程。

4.教学手段：项目式学习、分组讨论、实例教学、任务驱动教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三国故事-草船借箭”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“三国故事-草船借箭”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三国故事-草船借箭”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“三国故事-草船借箭”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch3.0编程的基本概念和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编程技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch3.0编程的基本概念和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch3.0编程的基本概念和技巧，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三国故事-草船借箭”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供