3.3.1 生态系统的物质循环(第一课时) 教学设计 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2.docx

3.3.1生态系统的物质循环(第一课时)教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生态系统的物质循环

2.教学年级和班级：高二上学期生物人教版选择性必修2

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过学习生态系统的物质循环，使学生建立物质循环的概念，理解生态系统中物质循环的过程和意义。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的物质循环知识解释实际问题。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力，让学生能够设计简单的实验来验证物质循环的过程。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高环境保护意识的素养，能够积极参与到生态环境保护的行动中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生态系统的物质循环概念：学生需要理解生态系统中物质循环的定义、过程及其重要性。

-物质循环的途径：学生需要掌握生态系统中物质循环的主要途径，如光合作用、呼吸作用等。

-物质循环的实际意义：学生能够将物质循环的概念应用到实际问题中，解释生态环境中的现象。

2.教学难点：

-物质循环的微观机制：学生难以理解生态系统中物质循环的微观机制，如细胞呼吸、光合作用等生物化学过程。

-物质循环与能量流动的关系：学生难以把握物质循环与能量流动之间的相互关系，理解它们在生态系统中的协同作用。

-实际问题的解答：学生难以将所学的物质循环知识运用到实际问题中，如生态环境污染、资源循环利用等。

针对以上难点，教师在教学中应利用直观的教具、动画、实验等手段，生动形象地展示物质循环的微观过程，帮助学生理解。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、植物样本、生态系统模型等）、白板、黑板。

-课程平台：人教版选择性必修2教材、教学PPT、教学视频、在线互动平台。

-信息化资源：科普文章、研究论文、教育网站、生态系统的物质循环相关动画和视频。

-教学手段：讲授法、实验教学法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、作业与测试。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是生态系统的物质循环。请大家翻开教材，我们来了解一下物质循环的定义和重要性。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来讲解一下生态系统的物质循环的概念。物质循环是指生态系统中物质在不同生物体之间的循环流动。这个过程中，物质从无机环境经过生物体的新陈代谢，再回到无机环境中，形成一个闭合的循环。请大家跟着我的讲解，一起在教材中找到相关的信息。

接下来，我们来了解一下物质循环的途径。生态系统中的物质循环主要通过光合作用、呼吸作用等生物化学过程进行。光合作用是植物通过吸收阳光能量将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气的过程。而呼吸作用是生物体将有机物氧化分解，释放能量的过程。请大家仔细阅读教材，理解这些过程是如何进行物质循环的。

3.案例分析（15分钟）

现在我们来看一个实际的案例，帮助大家更好地理解物质循环的应用。请大家小组讨论，分析这个案例中的物质循环过程，并尝试解答相关问题。案例内容是关于一个农田生态系统中农药残留物对物质循环的影响。

4.实验教学（15分钟）

接下来，我们来进行一个简单的实验，观察物质循环的过程。请大家按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。实验是关于植物的光合作用和呼吸作用，通过观察植物在不同条件下的生长情况，来理解物质循环的过程。

5.总结与反思（10分钟）

现在我们来总结一下今天学习的生态系统的物质循环。请大家回顾一下教材中的重点内容，思考一下物质循环的意义和实际应用。我们通过讲解、案例分析和实验，了解了物质循环的概念、途径和实际意义。希望大家能够将这些知识应用到实际问题中，提高环境保护意识。

6.作业布置（5分钟）

最后，我们来布置一下作业。请大家完成教材中的练习题，巩固今天学习的物质循环的知识。另外，请大家选择一个实际的生态环境问题，运用所学的物质循环知识，撰写一篇短文，提出解决方案。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-readingsonnutrientcyclinginecosystems.

-articlesontheroleofdecomposersinthecarbonandnitrogencycles.

-researchpapersontheeffectsofhumanactivitiesonnutrientcycling.