Module 3 Famous people Unit 6 Early years of Deng Jiaxian第四课时 教案.docx

Module3FamouspeopleUnit6EarlyyearsofDengJiaxian第四课时教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module3FamouspeopleUnit6EarlyyearsofDengJiaxian第四课时。本节课主要让学生了解邓稼先的早年生活，包括他的家庭背景、成长经历以及他的科学成就。学生将学习到邓稼先在中国科学技术发展中的重要地位，以及他为国家和人民做出的巨大贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1和Module2，对英语的基本语法和词汇有一定的掌握。同时，学生在之前的课程中已经学习过一些著名人物的故事，对人物传记的阅读和理解能力有所提高。通过对邓稼先早年生活的学习，学生可以进一步拓展他们的知识面，提高他们的阅读理解能力和科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、科学素养和人文素养。通过学习邓稼先的早年生活，学生将提高他们的信息素养，因为他们需要搜集和整理关于邓稼先的相关信息。同时，学生也将提高他们的科学素养，因为他们将学习到邓稼先在科学技术领域的重要贡献，以及他对我国科学技术发展的影响。此外，学生还将提高他们的人文素养，因为他们将了解邓稼先的家庭背景、成长经历和价值观，从而培养学生对科学家的尊重和崇敬之情。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课涉及的重点词汇有earlyyears、familybackground、scientificachievements等，学生需要掌握这些词汇的用法和含义。

（2）语法重点：本节课主要涉及一般过去时的用法，学生需要理解并能够运用一般过去时描述邓稼先的早年生活。

（3）内容重点：学生需要理解邓稼先的早年生活，包括他的家庭背景、成长经历以及他的科学成就，了解他在中国科学技术发展中的重要地位。

2.教学难点：

（1）词汇难点：本节课的词汇难点包括relative、nucleolus、segregation等，这些词汇较为专业，学生可能不易理解。

（2）语法难点：本节课的语法难点是一般过去时的被动语态，学生需要理解并能够运用一般过去时的被动语态描述邓稼先的早年生活。

（3）内容难点：学生可能难以理解邓稼先在中国科学技术发展中的重要地位，以及他为国家和人民做出的巨大贡献。同时，学生可能难以理解邓稼先的成长经历与他后来的科学成就之间的联系。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师将运用讲授法向学生介绍邓稼先的早年生活，包括他的家庭背景、成长经历以及他的科学成就。

-案例研究法：教师将提供邓稼先的案例，引导学生进行深入研究，以理解他在中国科学技术发展中的重要地位。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，探究邓稼先的贡献和影响，培养他们的独立思考和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生将扮演邓稼先和他的家人、同事等角色，通过情景模拟的方式，更深入地了解他的早年生活和成就。

-小组讨论：学生将分组讨论邓稼先的成长经历和科学成就，分享彼此的观点和感受，促进互动和交流。

-问题解决：教师将提出问题，引导学生思考邓稼先的贡献对现代科学技术发展的意义，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：教师将使用与邓稼先相关的图片和视频资料，帮助学生更直观地了解他的早年生活和成就。

-网络资源：学生将利用网络资源进行案例研究和项目探究，获取更多关于邓稼先的信息。

-互动白板：教师将使用互动白板展示教学内容和引导学生进行互动讨论，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张邓稼先的年轻照片，引导学生观察并提问：“你们认为这张照片上的人是谁？他有什么特别之处？”

-学生回答后，教师揭晓答案，并引导学生们猜测邓稼先的身份和成就，激发学生对邓稼先的兴趣。

-教师提出问题：“你们知道邓稼先的早年生活是怎样的吗？他的家庭背景、成长经历对他后来的科学成就有何影响？”

-学生思考后，教师简要介绍邓稼先的早年生活，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾一般过去时的用法，并讲解一般过去时的被动语态。

-教师以PPT展示邓稼先的早年生活时间线，引导学生学习相关词汇和语法结构。

-教师举例说明邓稼先的家庭背景、成长经历以及他的科学成就，讲解他在中国科学技术发展中的重要地位。

-教师引导学生关注邓稼先的成长经历与他后来的科学成就之间的联系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于邓稼先早年生活的问题，学生独立思考并回答。

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