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数学教案一等奖认识正方形教学设计一等奖

1、数学教案一等奖熟悉正方形教学设计一等奖

活动目标：

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验探究的欢乐。

活动预备：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

重点与难点：

1、熟悉正方形。

2、感知正方形的特征。

设计思路：在平常的生活中幼儿会接触到许多许多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活阅历根底上，幼儿已经具备熟悉正方形的`认知根底。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改”的根本理念。综合课程更符合幼儿的进展需要，幼儿的进展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、嬉戏化的课程，使幼儿在活动中感受欢乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动流程：感知争论——操作练习——稳固应用——活动延长

活动过程：

一、感知争论：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点叙述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么外形？（幼儿答复正方形）对折后是什么外形？

看看两条边是不是一样长？（幼儿观看答复：一样长）

再对折后看看是什么外形？（小的正方形）

二、操作体验：

1、师语：今日请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观看。

三、稳固应用：

1、教师语：a小朋友你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿答复有两种，圆形和正方形）

b今日我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a观看指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今日小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延长

1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好本事真大，找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、公路上找一找有没有正方形，明天来园告知教师和小朋友。

2、数学教案一等奖熟悉正方形教学设计一等奖

教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。

教学目标：熟悉长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，进展学生初步的空间观念。

教学重、难点：熟悉长方形和正方形的特征。

教学具预备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。

教学过程：

一、复习引新

1.下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）

2.比一比，下面图里哪些是直角。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3.引入新课。

我们熟悉了线段和直角之后，就可以来熟悉长方形和正方形了。

（板书课题）

二、教学新课

1.引入长方形和正方形。

（1）让学生观看数学书的封面，要求学生跟教师一起用手指沿封面的边指一周。

提问：课本的封面、黑板的面都是什么外形的？（板书：长方形）

让学生观看黑板的面，教师指一指。

（2）出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么外形？

提问：长方形由几条线段围成？

（板书：四条线段围成的`图形）

（3）提问：平常你看到的方桌的桌面是什么外形？（板书：正方形）

你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。

出示正方形纸片。

提问：正方形也是由几条线段围成的。

齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。

2.熟悉长方形。

（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）