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双减背景下小学语文作业设计的创新研究

课题开题报告

在双减背景下，小学语文作业设计的创新研究课题成为了

教师们的重要任务。这是因为作业在学校教育教学管理工作中

扮演着重要的角色，但是一些学校作业数量过多、质量不高、

功能异化，导致学生的身心健康受到了严重损害。另外，“三

点半”放学政策也使得学生的校外负担增加，严重影响了学生

的正常锻炼、休息和娱乐时间。因此，减轻学生的课业负担，

保证学生的健康快乐成长，成为了当前教育改革的重要方向。

同时，深化课堂教学改革也需要重视学生作业的设计。课

堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导

下学生积极主动的研究。因此，在学生作业设计这一环节，需

要体现教学观、学生观，通过作业内容和形式的改革来巩固课

堂教学效果和培养学生自主研究的精神。

此外，《语文课程标准》的实施要求也对语文教师提出了

更高的要求。教师需要精心设计作业，有启发性，分量适当，

避免让学生机械抄写，以减轻学生负担。在新课改的指导下，

语文教师应该构建语文作业的新形式，注重作业设计策略，优

化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使每一个学生的语

文素养都能得到良好的发展。

综上所述，小学语文作业设计的创新研究课题，不仅是为

了解决教学中存在的问题，更是为了适应当前教育改革的需要，

促进学生全面发展。

中国基础教育中，学生家庭作业过多已经成为一大问题，

阻碍了素质教育的推行。学生们整天埋头于作业堆中，形式单

一，训练要求也很统一，浪费了大量的课外时间，忽视了学生

个性化发展和思维能力的训练和提高。这不仅打消了学生的研

究热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致了厌

学心理的产生，直接影响了教学质量的提高。虽然作业设计在

巩固基础知识方面起到了积极作用，但对于促进学生语文知识

的形成，激发学生研究语文的兴趣，培养学生终身研究语文的

能力，发展综合语文素质等方面，存在许多问题。因此，我们

需要对作业设计进行改进，以更好地促进学生的研究和发展。

二）研究现状

在国内，近几年来，教育者们加大了对同类课题的研究力

度，并且很多老师致力于此研究。特别是自从“减负”以后，很

多学校对作业做了有益的改进尝试，例如“开放性作业”、“主

体性作业”、“发展性作业”等创新设计，这些改进在丰富作业

形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。

在国外，一些教育先进国家的课外作业形式改革对我们也

有启发和借鉴的意义。例如英国中小学生的课外作业主要有四

种类型：实践作业、书面作业、口头、听力作业和表演作业。

美国教师经常设计一种贴近生活的课外作业，鼓励学生在实际

生活中运用所学知识，实现学以致用的目的。这些改革都很有

价值，值得我们借鉴和研究。

三）研究的意义和目标

本研究的意义在于改进作业设计，促进学生的研究和发展。

我们的目标是针对当前作业形式存在的问题，探索更加适合学

生个性化发展和思维能力提高的作业设计，同时借鉴国内外先

进经验，提高作业的多样性和趣味性，激发学生的研究兴趣，

培养学生终身研究语文的能力，促进综合语文素质的发展。

本研究的核心是“发展”，即将传统的作业训练转变为自主

探究、注重养成、创新实践，以学生的发展为出发点和落脚点。

在实践中，促进知识向能力的发展，促进学段之间的递进发展，

促进“三维”一体的互动发展，促进不同层次学生的不同起点的

发展，促进每个学生的各种潜能的发展。同时，教师的教学素

养也将获得相应的发展。

语文作业评价是促进学生语文知识的掌握、能力的提高、

情感体验、语文素养养成的常规环节和重要手段之一。评价的

诊断反馈功能、激励功能、发展功能和评价的导向功能，贯串

于识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性研究的作业练

的全过程。研究的着力点是作业的轻负、高效，目的是促进人

的发展、语文素养的养成。

本研究的目标是通过小学语文个性化作业设计研究，设计

出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文

作业，并激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生研究的主

动性，提高小学生的研究能力，从而全面提高学生的语文素养。

同时，树立多元评价标准，构建符合其智能发展的研究活动，

使儿童从小就享受到研究带来的快乐，体验生命的魅力。

本研究的内容包括：1、学生作业内容、形式的创新。以

情感认知为主线，通过自主、调查、