数学优质教案.docxVIP

数学优质教案

数学优质教案1

设计思路：

学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课教师降低了要求，即从左到右，从右到左来排列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。单纯从一个方向熟悉序数对大局部幼儿来说很简单把握，因此，教师对幼儿其它方向进展练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。

活动目标：

1、引导幼儿用序数词正确地表示10以内物体的排列次序。

2、引导幼儿从不同方向动身确定物体的排列次序和所在的序数位置。

活动预备：

颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片

活动过程：

一、导入活动

1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要遇到怪兽，当遇到怪兽时小朋友和教师一起说儿歌，请小朋友一起看看它都遇到哪些怪兽。

儿歌：×怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，连续赶路回家乡。（一次出示各种颜色卡，幼儿观看）

2、小猴子回家了，从前往后看依次遇到哪些怪兽，从后往前看依次遇到哪些怪兽。

二、熟悉序数

小猴子和它的好朋友们排着长长的队伍动身，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最威猛排在最终一位。

1、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小朋友用“第几”来表达。从大象这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小朋友用“第几”来表达。

2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁？（长颈鹿）从大象这边数排在第七位的是谁？（长颈鹿）

3、咦？我们发觉长颈鹿怎么这么惊奇的呢？；。教。案来自：屈。老。师教。案网；既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？

总结：原来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都会有新的变化。

三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。

四、嬉戏：按指令排序

1、请小朋友按教师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。

2、互换动物的位置，请幼儿讲给旁边的小朋友动物位置排列。

五、完毕局部

教师在区域里也投放了很多小动物，请小朋友们也去给它们排排队。

活动反思：

活动导入局部，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大兴趣。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的挨次，还要清晰从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进展了记忆力的培育。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导。启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口。动手。动脑，积极主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，进展各种力量，培育兴趣，到达目标，并且能进一步稳固它。在教育过程中，幼儿积极参加活动，能按要求正确说出序数排列的挨次。缺乏之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。

数学优质教案2

教学目标

1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培育数感。

2、培育估算意识，提高估算力量。

3、积存活动阅历，学会与他人合作与沟通，提高学习数学的兴趣和自信念，增加用数学的观念看四周的事物和看日常生活的意识。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

叙述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们熟悉的数。

(板书：我们熟悉的数)它们常常跑到我们的生活中来。

二、活动探究，解决问题

1、“说一说”的第一局部。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

叙述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生沟通，尽可能地让学生充分反言。

叙述：同学们说得真好，只要细心观看，你还会在生活中发觉更多的数。

2、“说一说”的其次局部。

提问：谁来告知我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清晰，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告知我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最终再请两名学生说。

叙述：同学们说得都很好，可见你们平常对自己的家人都很关怀。下面，我们进展一个智力小测试，比比谁最聪慧。(出示其次幅图)

提问：你们