1《让小车运动起来》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

1《让小车运动起来》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《让小车运动起来》，出自2024-2025学年科学四年级上册教科版。通过本节课的学习，学生将掌握小车运动的原理，以及如何利用简单的工具和材料让小车运动起来。同时，学生还将学习如何观察和记录小车的运动情况，培养观察和实验能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的物理知识，如力和运动的关系。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深入了解小车运动的原理，以及如何利用力和运动的关系让小车运动起来。同时，学生还将运用之前学习的观察和实验方法，观察和记录小车的运动情况，提高科学探究能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习《让小车运动起来》，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究小车运动的原理，提高观察和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用已学的物理知识，如力和运动的关系，理解和分析小车运动的原因，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，主动参与课堂活动，积极思考，培养团队合作和交流分享的良好科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了力的作用效果、力的测量工具以及简单的运动概念。这些知识为本节课探索小车运动原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手实验和观察现象通常充满兴趣，因此，通过实验探究小车运动将能激发他们的学习热情。在这个年龄段，学生的好奇心和探索精神较强，有利于他们主动参与课堂活动。此外，学生应该具备一定的观察、实验和分析问题的能力，这将有助于他们在课堂上更好地理解和应用新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小车运动的原理和力与运动的关系方面，学生可能会遇到一些困难。此外，如何设计实验、观察和记录实验现象、分析实验结果等环节也可能会对学生构成挑战。因此，教师需要关注学生的学习进度，提供必要的引导和支持，帮助他们克服困难，确保教学目标的实现。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、小车模型、滑轮组、力的测量工具（如弹簧测力计）、运动轨迹记录工具（如直尺和粉笔）、计时器等。

2.课程平台：教科书、教学PPT、实验指导手册。

3.信息化资源：科学教学视频、动画、图片等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、观察分析、问题解决、互动提问等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《让小车运动起来》。在这个课题中，我们将探索小车运动的原理，以及如何利用力和运动的关系让小车运动起来。

2.回顾已有知识（5分钟）

我们先来回顾一下已经学过的知识。大家都知道力和运动之间有什么关系吗？对的，力可以改变物体的运动状态。今天我们要进一步探究，小车运动起来需要哪些条件呢？

3.探究小车运动的原理（15分钟）

请大家分成小组，观察和分析小车运动的原理。你们可以尝试不同的方法，比如改变小车的重量、摩擦力等，看看小车的运动会有什么变化。

4.实验演示和观察（15分钟）

现在，我来给大家演示一下小车运动的实验。请大家仔细观察小车的运动情况，并记录下来。

5.分析实验结果（10分钟）

请大家根据实验结果，分析小车运动的原理。你们可以试着解释一下，为什么改变小车的重量、摩擦力等会影响小车的运动。

6.总结和巩固（5分钟）

通过实验和观察，我们发现小车的运动受到重量和摩擦力的影响。当小车的重量越大，摩擦力越大时，小车运动起来越困难。反之，小车的重量越轻，摩擦力越小时，小车运动起来越容易。

7.拓展思考（5分钟）

请大家思考一下，除了重量和摩擦力，还有哪些因素会影响小车的运动呢？你们可以试着提出一些假设，并设计实验来验证。

8.课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了小车运动的原理，以及如何利用力和运动的关系让小车运动起来。大家积极参与实验和观察，提出了很多有趣的假设和问题。希望大家能够将这些知识运用到生活中，继续探索和发现更多的科学奥秘。

9.布置作业（5分钟）

请大家课后设计一个实验，探究除了重量和摩擦力，还有哪些因素会影响小车的运动。并写一篇实验报告，总结你的发现和结论。

知识点梳理

1.小车运动的原理：了解小车运动的原理，包括力的作用效果、力的测量工具以及简单的运动概念。

2.力的作用效果：掌握力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状。

3.力的测量工具：学习使用弹簧测力计等工具来测量力的大小，并理解其测量原理。

4.简单运动概念：了解静止和运动的概念，