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数学《比一比》教案

活动目标

1．启发幼儿学习用一一对应的方法比拟两组物体数量的多和少。

2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3．引导幼儿养成边操作边大声地叙述的习惯。

活动预备

1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2．学具一样动物卡片若干套，标记图，一样圆片，一样方片，不同大小、颜色、外形的图形片。

活动过程

一．开头局部。

小朋友看，今日谁来我们班做客啦？

二．集体活动。

1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图：有很多娃娃要做嬉戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？

2．学习--对应地并排放物体。（难点）

娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3．学习对应比拟物体的多少。（重点）

他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？

三．小组活动。

1．第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2．其次组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3．第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

四．活动评价

数学《比一比》教案2

教学目标：

1．经受对场景观看的过程，体会比拟长短、高矮是生活中的数学。

2．联系生活熟悉长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比拟结果。初步建立比拟

的意识，学会比拟的方法。

学情分析：

学生对单独比拟谁长谁短应当没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。

比拟方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不肯定能数得精确，缘由就是他们没有把握数数的方法，要让学生明白一个一个地按肯定挨次数数，不简单遗漏、重复。

教学重难点：

重点：了解长短、高矮是比拟的结果。

难点：建立比拟的意识，学会比拟长短、高矮的方法。

教学过程

一、创设情境，导入新课

小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜爱跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）

引导学生看图：认真观看，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（留意引导学生完整地表述）

比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。

板书课题：比一比

二、新知探究

1、比长短

你认为哪根长，哪根短？

学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。

你是怎样比的？（拿出预备的跳绳）谁来比给大家看。

指名上台比一比。

学生比的方法不肯定精确，引导学生把握比拟的方法：比长短的时候，应当把两根绳子的一端对齐，再比拟另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）

引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）

引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。

2、比高矮。

引出其次位“教师”：白菜教师。

白菜教师也给大家带来了一个问题——图中预备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？

引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。

怎样比拟高矮？

指名两人上台比一比。

一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？

引导：比高矮时，两人站的位置应当是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。

反应练习：同桌比一比，看谁高谁矮。

引导学生连续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？

两棵树

路灯的杆子和树比拟

桌子和凳子……

3、比轻重。

引出第三位“教师”——茄子教师。

它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）

引导：玉米教师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观看它们的轻重呢？

拿出天平，简