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数学《二次函数》教案5篇二次函数教学课件

一、重视每一堂复习课

数学复习课不比新课，讲的都是已经学过的东西，我想很多教师都和我有一样的体会，那就是复习课比新课难上。

二、重视每一个学生

学生是课堂的主体，离开学生谈课堂效率确定是行不通的。而我校的学生数学根底大多不太好，上课的积极性普遍不高，对学习的热忱也不是很高，这些都是非常现实的事情，既然现状无法更改，那么我们只能去适应它，这就对我们教师提出了更高的要求

三、做好课外与学生的沟通

学生对你教学理念认同和教学常规协作与否，功夫往往在课外，只有在课外与学生多进展沟通和沟通，和学生建立起比拟深厚的师生情意，那么最顽皮的学生也能在他喜爱的教师的课堂上听进一点

四、要多了解学生

你对学生的了解更有助于你的教学，特殊是在初三总复习连续，准时了解每个学生的复习状况有助于你更好的制定复习规划和备下一堂课，也有利于你更好的改良教学方法。

二次函数教学方法一

一、立足教材，夯实双基：

进展中考数学复习的时候，要立足于教材，重新梳理教材中的典例和习题，就显得尤为重要。并且要让学生在把握的根底上，能够做到学问的延长和迁移，让解题方法、技巧在学生遇到相像问题时，能在头脑中再现

二、立足课堂，提高效率：

做到教师入题海，学生出题海。教师应多做题、多讨论近几年的中考试题，并依据本班学生的实际状况，从众多复习资料中，选择适合本班学生的最正确练习，也可通过对题目的重组。

三、教师在设计教学目标时，要做到胸中有书，目中有人

让每一节课都给学生留有时间，让他们有独立思索、合作探究沟通的过程，最大限度的调动学生的参加度，激发他们的学习兴趣，到达最正确的复习效果。

四、激发兴趣，提高质量：

兴趣是学习最好的动力，在上复习课时尤为重要。因此，我们在授课的过程中，在关注学问复习的同时，也要关注学生的学习欲望和学习效果，要让学生在学习的过程中体验胜利的快感。这样他们才会更有兴趣的学习下去。

二次函数教学方法二

1、质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂构造，激活学生的主体意识，必需鼓舞学生质疑问难。教师要制造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争论，甚至提出与教师不同的看法。

2、二次函数是初中阶段继一次函数、反比例函数之后，学生要学习的最终一类重要的代数函数，它也是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型。

3、生有疑而问、质疑问难，是专心思索、自主学习、主动探究的珍贵表现，理应得到教师的热忱鼓舞和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢送、鼓舞的态度给与确定，并做出正确的解释。

4、初中阶段主要讨论二次函数的概念、图像和性质，用二次函数的观点端详一元二次方程，用二次函数的相关学问分析和解决简洁的实际问题。

二次函数教学方法三

1、教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区分：是事先设想的教育教学思路，是对预备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。

2、教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实推断），而教学案例是依据目的和功能选择内容，并且必需有的反思（价值推断）。

3、教学案例与叙事讨论的联系与区分：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事讨论报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过讨论并加上反思（或自我点评）的教学叙事；

4、教学案例必需从教学任务分析的目标动身，有意识地选择有关信息，必需事先进展实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积存。

数学《二次函数》优秀教案2

教学目标

1、经受用三种方式表示变量之间二次函数关系的过程，体会三种方式之间的联系与各自不同的特点

2、能够分析和表示变量之间的二次函数关系，并解决用二次函数所表示的问题

3、能够依据二次函数的不同表示方式，从不同的侧面对函数性质进展讨论

教学重点和难点

重点：用三种方式表示变量之间二次函数关系

难点：依据二次函数的不同表示方式，从不同的侧面对函数性质进展讨论

教学过程设计

一、从学生原有的认知构造提出问题

这节课，我们来学习二次函数的三种表达方式。

二