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高新区第三实验小学2023-2024教研计划

在容融文化引领下，以提升教师教学能力为抓手，深化课堂教学改革，突出融趣育

能课堂建设，围绕信息技术应用能力提升工程2.0,深化课程改革，培养全面发展的八

好少年。

二、工作目标：

1.以教研为抓手。加强师德师风建设和队伍建设，优化教研组高效合作，提高教师

素养，提升学校管理水平。

2.以教学为中心。围绕“融趣育能”教学目标创造“生动而又扎实”的课堂，让核

心素养落地生根。以课题研究为主线，以优化课堂教学为抓手，以进一步提高教师、学

生使用信息技术的水平为凭借，通过信息技术应用能力提升工程2.0培训，使教师能够

以新的教育理念为指导，促进师生共同发展，深化名师工程，提高教师的教科研能力。

三、具体措施：

1、强化日常管理，落实高效课堂。

质量是教育的核心和根本，课堂是提高质量的主阵地。任何时候、任何情况都

必须牢牢放在心上、抓在手上，确保教育教学质量不断登高。

(1)要抓好管的常规。管的过程要精细。全员树立质量目标管理的理念。要合理定位教

学质量目标，落实并完善各学科质量过程评价实施方案。一是基础知识做好，用好基础

训练，做到及时批改；二是总结及时，教师要进行单元教学反思，总结学生学习的难点，

积累改进教学的资源；三、四、五年级的学生学会结合思维导图对主学科进行书面单元

学习回顾总结，教师做好指导学生的整理、反思能力；三是研究学科监测，教导处对各

学科进行系列监测，结果及时反馈，积累有效教学资源；四是搞好作业改革的研究。将

作业纳入备课和课堂教学的过程中，研究如何精选作业内容，合理安排作业量和作业的

时间，让作业成为培养学生自主学习习惯，提高学习能力的有效途径。五是做好质量调

研，以级部为单位，各科教师根据存在的问题，制定相应措施，提出好的教学建议。

(2)要抓好教的常规。教的常规贵在认真落实。从备课、上课、作业、辅导、实验、评

价等教学过程多个角度规范教师的教学行为。关注学生倾听、操作、交流、合作的学习

习惯。本学期的重点工作就是迎接市督导检查，而督导检查的重点就是课堂听课环节，

我们每位教师要及早开始准备，要从平日的课堂开始，按照我们课堂教学常规，培养学

生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维能品质。课堂上还要注重孩

子的书写和听讲，回答问题的习惯等常规训练。

(3)要抓好学的常规。学的常规是优化学习过程，重在激发学生会学、乐学，是学生获

得终身学习能力的重要方面。包括课前预习、课堂学习、课后复习，都要规范。我校很

多优秀教师都创造了自己独特的“学的常规”，如：预习清单；先学后教；敢于质疑；

兵教兵；学生登台讲，教师坐下听。持之以恒、常抓不懈,培养学生终身受益的良好学

习品质，在育智中育人。本学期将继续通过青年教师优质课评选和常态课两种形式，规

范课堂常规。

3、推动教研活动，分享经验成果。

每一门学科教学都是个系统工程。只有进行“整体性”思维，教学才能直抵核心，有

章法，不盲目。教师可以从不同维度把握“整体”。一节课、一个单元、一个学期、一

个学年、一个学段、小学五个学年。教师用“四书”整体把握学科教学内容，即：《课

程标准》《教科书》《教师用书》、教辅书；用“三表”整体把握教学过程，即：课程

表、教学计划表、课时计划表。为此，我们将从提高学生学科核心素养入手，开展主题

式课堂教学研修。潜心研习新课程理念，研读课程标准，研透用好教材，通过选择、改

编、整合、补充、拓展等方式，对国家和地方课程进行再加工、再创造、再整合，使之

更符合学生学习发展的需要，促进国家课程校本化、师本化的有效实施。

语文：提高学生写作能力的策略与方法，数学：培养学生思维严谨的策略与方法，

英语：培养学生自然拼读能力的策略与方法。坚持理论与实践、学习与反思相结合，突

出参与互动，激发教师教学研究的积极性和主动性。

(1)学校建立三级教、研、训组织网络，职责分明。一是决策层。校长、主管教学的教

导主任，负责教科研工作的规划、组织协调，保障日常教学、课题研究、教师培训在源

头的整合，建立合作、共享的教科研文化。二是管理层。教研组长负责，制定本学科教

科研计划，组织开展教科研活动，评价教科研工作的实施情况。三是操作层。由教研组

长、主备课人、任课教师组成，围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、

反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合

起来，主题教研与理论学习结合