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北师大版一年级数学下册教学设计-第8课时做个减法表--第1页

北师一下第一单元《加与减（一）》

第8课时做个减法表

课题做个减法表课型新授课

《做个减法表》这节课首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要

性。三个小朋友从三个不同的角度进行观察整理，目的是鼓舞学生个性化的整理方法。教科

教材书的设计一是要让学生经历系统整理所学学问的过程，并在这个过程中进一步感受不同算式

分析之间的内在联系；二是加深学生对所学学问的理解，进一步提高学问的把握水平；三是引导

学生乐观主动地参与整理的过程，掌握基本的整理方法，养成自觉整理所学学问的良好学习

习惯。

本节课是在学生学完20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整

学情

理，这是学生第四次经历整理算式。由于学生已经有了整理10以内数的加减法和20以内数

分析

的进位加法表的阅历，所以学生在编写时会相对简洁，

教学

1.组织引导，自主探究，反复练习。

策略

教学

北师大版一班级下册教科书第17页

内容

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简洁

的语言表述整理的过程。

教学2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

目标3、在整理的过程中体验有挨次地思的方法，体会依据不同标准可以有不同的整理方法，感

受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学

重点发觉算式间的规律、做个减法表。

教学在整理的过程中体验有挨次地思的方法，体会依据不同标准可以有不同的整理方法，感受

难点整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学

投影仪、多媒体课件。

预备

课时

1课时

安排

教学

导学案

环节

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一、

创设

情境师：同学们，经过了前段时间的学习，我们已经把握了20以内的退位减，今日我们就将这些

20以内的退位减法算式整理一下，做个减法表吧！看桌面上散落着许多计算卡片，笑笑，淘

激趣

导入气，奇思已经开始整理了，我们一起帮帮他们吧！

师：同学们快看，他们犹如这些发觉了一些规律，我们听听他们怎么说的吧，奇思说：

“咦！我发觉得数都是7”笑笑说：“我发觉这些算式都减去了9”淘气说：“我还发觉有的

算式都是12减几”你发觉了这些规律吗？接下来我们和他们一起来找一找这些有特点的算式

吧！

生：得数是7的算式有“12-511-414-713-616-9”都减去9的算式有16-917-918-9

18-917-915-916-9，都是12减几的算式有12-412-312-612-5。

师：同学们回答的真准确，那依据我们所把握的20以内退位减法算式，我们连续试着帮

二、

忙他们找出得数是8的算式，14减几的算式，减8的算式吧！这里老师给个小提示，同学们

探究

在找一找，排一排时，可以依据减号前面的数字相同，减号后面的数字相同，得数相同这些

体验

规律整理算式，让我们开始吧

师：得数是8的算是有10-2。。。17-9=8，排列时得数相同，减号前面或后面的数可以

经历

依据从小到大的挨次排列，除了这样排列我们还可以像17-9.。。。10-2等于8这样排列。

过程

师：14减几的算式有14-5=9.。。14-5=9。这些算式是依据减号前面的数字相同进行排

列的。你找对了吗？

师：最终我们一起找出减8的算式吧，想找到减8的算式，我们要保证减号后面的数字

相同都是8，符合这一特点的算式有10-8=2.。。17-8=9排列时得数相同，减号前面或得数

数可以依据从小到大的挨次