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教科版小学三年级语文下册《真情的回报》教案

【教学目标】：

1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。

2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚恳的劳动可以换来难忘的关心与爱意”。

3、学生在感悟和体会这种真情的根底上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真实感受，到达的情感内化和升华。

【学习目标】：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我“的真情表现在哪里?

3、订户的真情表现在哪里?

【教学预备】：

课件、小黑板。

【教学重难点】：

引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。

【教学过程】：

一、谈话导入，激起学生情感共鸣。

师：同学们，你们喜爱听歌吗?都喜爱听什么样的歌?(指名说)

师：能说说为什么喜爱听这样的歌?(指名说)

师：其实，教师和你们一样，也喜爱听歌，教师最喜爱听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗?

生：由于教师最喜爱这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。“(齐说)

师：说说你对这句话的理解。

小结：是啊!只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报!今日我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

二、提醒课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，学生书空。齐读。

2、指导读题，并依据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢?请教师说，大家读。

师：(真情)--的回报(突出真情)

真情的付出得到真情的--(突出回报)

师：依据题目的朗读，你有什么问题想问呢?指名质疑。

3、依据学生的答复，归纳，以确立研读主题。

通过同学们的预习，答复：谁对谁的真情?(板书：“我“、订户)

你还有什么没解决的问题：教师我想问：“我“的真情表现在哪里?

订户的真情表现在哪里?

师：你提的两个问题也是今日学习目标之一：

出示学习目标：

1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道—“我“的”真情表现在哪里?

订户的真情表现在哪里?

三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜爱的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。

师：谁想领读生字。(指名读)

师：现在把生字生词送回课文中。

四、检查自读状况，激发学生读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪?订户的真情表现在哪?

五、精读感悟，争论解决研读主题。

过渡：同学们读得真好!我想，同学们书读好了，两个问题也确定会迎刃而解的!下面我们来一起争论两个问题。

1、“我“的真情表现在哪里?指名学生读相关的语句。(最终一节前半局部)

争论：“绝活“这个词明白吗?(超出一般的本事)既然是超出一般的本事，上面怎么还用上了引号?(表示特别意义)想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的?(指名学生做相关的动作)

师：假如你是订户，你愿意我这么做吗?

生：不愿意

师：为什么?

生：由于我觉得这是一种不敬重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。

师：感谢你的提示，你的答复让我熟悉到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我肯定会像文中的小男孩学习，每次送报照旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天照旧把报纸送进门里。请你告知我，“两个照旧“说明什么?

生：说明我是诚恳的劳动

生：两个“照旧”可以看出我过去是很仔细负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应当用仔细负责的态度回报订户们对我的真情回报。

师：精辟的解释、精彩的答复让我们体会到了用词的奇妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应当好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地表达它们的内涵。

师：请大家一起把这段话读好，体会“真情”报“真情”的意味。

2、“我“的真情得到了什么!(板书：在“我“与“订户“间画上横线和单箭头)

3、“订户“对我的真情是什么?指名