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北师大六年级语文上册的教学计划(精选14篇)--第1页
北师大六年级语文上册的教学计划(精选14篇)
北师大六年级语文上册的教学计划篇1
一、学情分析:
六年级大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平
和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因
此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。
二、教材分析:
1、基本结构:
本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在
我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,
人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻
叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任
务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14
篇。这七组教材,每组由“#六年级#导语”“课例”“口语交际习
作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,
略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资
料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一
个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏
目,另有“展示台”“成语故事”“课外外书屋”“趣味语文”穿插
安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,
“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九
年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以
方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,
北师大六年级语文上册的教学计划(精选14篇)--第1页
北师大六年级语文上册的教学计划(精选14篇)--第2页
在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精
读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,
有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书
写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中
不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出
现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,
多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;
一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一
定的提示。
2、教材的主要特点:
(1)全面、准确地落实语文教学目标。
(2)加强整合,使教材成为互相联系的整体。
(3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求。
(5)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。
(6)加强语文学习与生活实际的联系。
三、教学目标:
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔
接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的
阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程
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