10 双向沟通 教学设计-2023-2024学年下学期《中职生心理健康》暨大版.docxVIP

10双向沟通教学设计-2023-2024学年下学期《中职生心理健康》暨大版

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教学内容

本节课的教学内容来自于《中职生心理健康》暨大版，主要针对的是2023-2024学年下学期的学生。本节课的主题是“双向沟通”，主要内容包含了以下几个方面：

1.双向沟通的概念和重要性：让学生了解双向沟通的含义，以及双向沟通在人际交往中的重要性。

2.双向沟通的技巧：教授学生如何进行有效的双向沟通，包括倾听、表达、反馈等技巧。

3.双向沟通的实践应用：通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用双向沟通技巧，提高自己的人际沟通能力。

4.双向沟通在心理健康中的作用：让学生了解双向沟通对于心理健康的重要性，以及如何通过双向沟通来解决心理问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.沟通技巧：通过学习双向沟通的理论和实践，培养学生良好的沟通技巧，使其能够在人际交往中更加得心应手。

2.情感管理：通过了解双向沟通在心理健康中的作用，培养学生学会控制自己的情绪，更好地处理人际关系中的情感问题。

3.团队合作：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，培养学生团队合作的能力，提高其在集体中的沟通协作能力。

4.问题解决：通过分析案例和实际演练，培养学生运用双向沟通技巧解决实际问题的能力，提高其问题解决的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.双向沟通的概念理解：学生可能对双向沟通的含义和特点不够清晰，导致无法理解其在人际交往中的重要性。

解决办法：通过生动的案例分析和实际例子，让学生在具体情境中感受双向沟通的概念，并通过小组讨论加深对双向沟通的理解。

2.双向沟通技巧的掌握：学生可能对如何进行有效的双向沟通缺乏实际操作技巧，如倾听、表达和反馈等。

解决办法：采用角色扮演和小组练习的方式，让学生在实际操作中学会运用双向沟通技巧，同时教师进行即时指导和反馈。

3.双向沟通在心理健康中的应用：学生可能难以理解双向沟通与心理健康之间的关系，以及如何通过双向沟通来解决心理问题。

解决办法：通过心理健康知识的引入和案例分享，让学生了解双向沟通在心理健康中的重要性，并通过讨论和练习帮助学生掌握相关技巧。

4.实际情境中的双向沟通应用：学生可能缺乏在实际情境中运用双向沟通技巧的能力。

解决办法：设计情景模拟和小组讨论，让学生在面对真实情境时能够运用所学技巧进行有效沟通，培养其在实际情境中的应对能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职生心理健康》暨大版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集整理与双向沟通相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备双向沟通情境模拟的道具和设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设一个情境，例如模拟一个工作场景，让两名学生扮演员工和经理，进行一次双向沟通的实践。

-结束后，教师提问：“你们觉得这次沟通成功吗？为什么？”引导学生思考双向沟通的重要性。

-教师总结并引入本节课的主题：“双向沟通”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解双向沟通的概念、重要性以及具体技巧。

-教师通过举例和讲解，让学生了解双向沟通在实际生活中的应用，以及如何提高自己的双向沟通能力。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个关于双向沟通的问题，让学生进行小组讨论，共同思考和解决问题。

-每个小组选一名代表进行回答，教师对答案进行点评和指导。

4.课堂提问（10分钟）

-教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为什么样的沟通才是有效的双向沟通？”、“你们在实际生活中是如何运用双向沟通技巧的？”

-学生进行思考后，举手回答，教师对答案进行点评和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行一次双向沟通的实践，其他学生观看并给予评价。

-教师根据学生的表现，指出其中的优点和不足，并进行指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调双向沟通的重要性。

-教师给出一些建议，让学生如何在日常生活中更好地运用双向沟通技巧，提高自己的人际沟通能力。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于双向沟通的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和完成。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、互动、总结和拓展等环节，紧扣双向沟通的教学主题，引导学生积极